《初中语文学科有效课堂教学策略研究》.docVIP

《初中语文学科有效课堂教学策略研究》 结题报告 一、课题研究的现实背景和意义 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。在深入推进素质教育和新课程改革的大背景下，广大教师能积极投入课程改革，认真学习教学理念，不断更新教学方式、手段，但部分教师仍停留在过去，依靠“汗水加时间”来提高教学质量，在教学过程中，教师教得苦，学生学得苦，教学效率不高。如何让教师从“加班加点”、“题海战术”中走出来，去追求“优质高效”的课堂教学，最大限度地激发学生的学习主动性和学习兴趣，使之乐学、会学、好学，从而提高课堂效率，提升教学质量？在中央教科所韩立福教授主持的有效教学行动策略的指导下，我们认为进行有效课堂教学，是解决这些问题的关键。因此，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。 二、课题研究的过程 1．准备阶段：（2011年4月—2011年4月）成立课题组，全面收集资料及制定方案，组织课题组成员进行课题方案的认证。期间，课题组成员以自学和集体讨论的方式，认真学习了陈后德的《有效教学》、林进材的《有效教学理论与策略》、柳夕浪的《课堂教学临床指导》、钟启泉的《“有效教学”研究呼唤教师决战课堂》、姚剑强《基于有效课堂教学行为的思考》、韩立福的《新课程有效课堂教学行动策略》等专著，学习、了解杜郎口中学的“三三六”模式、洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式、东庐中学教学合一的“讲学稿”模式等高效课堂教学模式，形成书面材料，并结合自身教学实际进行讨论，明确课题研究的方向和内容。 同时，我们根据课题研究的方向和内容编制了问卷调查表，随机抽取了三所学校七年级10个班的学生作为样本，发放问卷488份，收回488份，其中有效问卷468份，问卷有效率占95.5﹪。 问卷调查表汇总 内容 项目 选项 比例﹪ 选项 比例﹪ 选项 比例﹪ 选项 比例﹪ 教师的课堂教学 1、课堂语言表达情况 a.满意 25.6 b.较满意 59.4 c.一般 9.8 d．不满意 5.1 2、教材处理 a.好 24.6 b.较好 57.7 c.一般 12.4 d．差 5.3 3、使用多媒体 a.每堂 使用 18.8 b.经常 33.8 c.偶尔 37.6 d．不使用 9.8 4、课堂知识拓展情况 a.经常 拓展 19.7 b.有时 拓展 32.5 c.偶尔 37.6 d．不拓展 10.3 5、学习掌握情况 a.好 21.8 b.较好 39.1 c.一般 17.1 d．差 22 课堂提问 1、被提问情况 a.次数多 9.6 b.次数 比较多 17.3 c.次数一般 38.7 d．少 34.4 2、回答情况 a.经常 回答 10 b.比较多 17.5 c.一般 33.5 d．不回答 38.9 3、教师评价情况 a.有答 必评 22.9 b.经常评 25.6 c.一般 29.5 d．不评价 22 4、教师评价态度 a.真诚 热情 21.8 b.态度 还好 30.6 c.一般 36.3 d．批评讽刺 11.3 5、你对评价的感受 a.有成 就感 24 b.受鼓励安慰 31.6 c.感觉一般 34.2 d．难为情 10.3 学习习惯及作业情况 1、学习习惯 a.好 34.6 b.较好 32.5 c.一般 19.7 d．差 13.2 2、作业形式（多项） a.现成练习试题 100 b.作文 随笔 100 c.背诵摘抄 95.3 d．社会实践 18.4 3、作业量（课外） a.多 19.7 b.比较多 57.9 c.一般 16.2 d．少 6.2 4、作业难度 a.难 21.6 b.较难 47 c.一般 20.7 d．易 11.1 5、批改情况 a.满意 32.5 b.较满意 48.3 c.一般 12.8 d．不满意 6.4 从表中统计情况来看，教师在课堂教学中，有较强的业务素质和课堂驾驭能力，但多媒体的使用率不是很高，教学辅助手段的使用有提升的空间，教学内容的拓展还不够。在课堂提问上，教师提问的面不广，评价方式、态度所表现出的激励功能还有待于加强。在作业布置上，作业的适量性、层次性和多样性还有待于改进。 2.实施阶段：（2011年5月—2012年4月）邀请有关专家对课题研究进行指导、讲座。围绕课堂教学有效性、学习方式有效性、学生学习行为评价有效性三个层面开展实践研究。 2.1 2011年5月6日邀请县语文教研员到校作《语文教学中人文性的体现》的专题讲座，旨在提高教师的人文意识，在课堂教学中认真挖掘