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１０１年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 類別：特殊教育學校（班） 科目：特殊教育課程與教學（資賦優異組） 考試時間：８０ 作答方式： ．選擇題請以黑色２Ｂ鉛筆於「答案卡」上作答， 修正時應以橡皮擦擦拭，切勿使用修正液(帶)。 ．問答題請以黑色藍色原子筆鋼筆 由左而右、由上而下、橫式書寫。 注意事項： ．請核對類別及科目是否與准考證內容一致。 ．試題本共６頁，選擇題３０題，問答題４題。 ．請在下欄方格內，填妥准考證號碼；考完後請將 「答案卡」、「答案卷」及「試題本」一併繳回， 謝謝您的幫忙，祝您考試順利！ 准考證號碼：□□□□□□□□ 考試開始鈴(鐘)響時，請先填寫准考證號碼， 再翻閱試題本作答。 一、選擇題每題2分，共0分（請以2B鉛筆於答案卡上作答，單選題；答錯不倒扣） 1.G. Betts自主學習者模式的敘述，下列哪一項較不適切？ (A)安排學科加速學習提早完成學業 (B)透過服務活動、文化教學等充實活動進行學習 (C)定向輔導學生自我了解，並給予其機會和責任 (D)安排體驗人際關係與生涯規劃等課程，引導學生個別發展 2.鄭老師為評量資優學生操作GPS定位導向儀器與繪製等高線地圖辨識地形的能力， 遂安排一天的行程帶領學生前往陽明山進行察與測量，學生須繳交繪圖檔案報告。鄭老師的規劃較屬於下列哪一種教學評量方式？ (A)檔案評量 (B)實作評量 (C)生態評量 (D)動態評量 .資優學生較可能具有下列哪心理傾向？ (A)高度敏感(B)完美主義(C)過度激動(D)從眾傾向 .關於實施資優學生濃縮課程的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、實施前先進行能力診斷 乙、濃縮所省時間可進行充實學習 丙、調整正規課程已精熟的學習內容 丁、安排資優學生指導學習速度較慢的同儕 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁 5.資優學生的學習特性和需求有異於普通學生，為滿足資優學生的獨特需求，下列哪些敘述較為適切？ 甲、加強真實問題研究 乙、提供高層次的教材 丙、重視結構化的學習 丁、鼓勵小組合作學習 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁 6.是高中數理資優班的學生，英文程度極佳，已經通過全民英檢中高級測驗，經常上網搜尋國外有關動物保育的資料，並和國外姊妹學校同學互相討論分享心得。下列哪一種安排較適合他目前的情況？ (A)申請數學科跳級(B)申請英文科免修 (C)到大學選修「微積分」 (D)參加社區導覽員的訓練 7.三合充實模式的敘述，下列何者較不適切？ (A)三類型活動具有階層性須循序漸進 (B)「練習記筆記、晤談、分析資料、歸納結論」是第二類型活動 (C)第三類型活動主要針對真實情境的問題進行個人或小組的探究 (D)「讓學生接觸不同領域的知識，擴充生活經驗」屬於第一類型的活動 8.領導才能的敘述，下列哪較為適切？ 甲、可以透過情意領域的教學發展領導才能 乙、挑選具領導才能的資優學生需要長期觀察 丙、領導才能是天生的，無法透過課程與活動培養 丁、領導才能的展現需配合情境，並非每ㄧ位學生都有「好」的機會來展現領導才能 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁 9.下列哪些敘述較屬於檔案評量的優點？ 甲、學生可以省思學習的歷程 乙、學習成果可以多元化呈現 丙、可以設定一致的標準評量所有學生 丁、可以經由學習歷程發現進步的成果 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁 10.資優學生教學與評量的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、依據年級水準決定教學進度 乙、教導學生選擇與批判 丙、須兼重形成性評量與總結性評量 丁、評量重點包括學生優異潛能的展現 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁 .就問題解決而言，下列哪一個問題較為開放？ (A)農夫有8頭牛，一年要買多少捆牧草才夠牛吃 (B)某縣的面積約460平方公里，湖泊約佔多少面積 (C)要到溪流的另一頭，你認為最好的方法是哪一種 (D)用、、三個數字寫出越多正確的運算等式越好 1.關於資優教育課程的發展，下列何者較不適切？ (A)依資優學生的特殊需求調整普通課程，重組或統整學習內容 (B)為資優學生所設計的課程具有其獨特性，難以適用於普通學生 (C)資優課程發展是一長期的歷程，包括調整現有課程以及發展新課程 (D)普通課程乃透過基本教科書而操作，對資優學生而言是不夠也不適當 1.下列哪些課程設計的內容有助於引導資優學生運用高層次思考的能力？ 甲、探究原住民部落的興衰 乙、設計原住民區域的