李维忠2013函数的导数在高考中的命题形式的汇总.docVIP

函数的导数在高考中的命题形式的汇总 贵州省余庆中学 李维忠 （摘要：函数的导数在解决实际问题中有着极其重要的作用，有着极其丰富的实际背景和广泛的应用，是微积分的核心概念，是高考中对函数问题的解决的重要方法和手段，在高考中份量比重较重的考点，通过笔者在教学中总结，命题形式汇总。） 函数的导数在解决实际问题中有着极其重要的作用，有着极其丰富的实际背景和广泛的应用，是微积分的核心概念，是高考中对函数问题的解决的重要方法和手段，在高考中份量比重较重的考点，通过笔者在教学中总结，命题形式有以下几种形式： 命题形式1：导数的定义 由函数的定义可知： （1）（是一个常数） 推广： (2) （是一个函数） 例：已知，则 分析：此题以函数在处可导的定义入手，进行命题，要求学生要充分掌握和理解定义，并加以利用。 解： = = = = 命题形式2：正确地进行函数求导，注重法则的应用。 正确地进行函数求导是关键，是基础，常常在考题中充分利用函数的求导公式和法则进行命题。 例：设是定义在R上的恒大于0的可导函数，且，则当时有（　　　） 　　　　　　 　　　　　　 解析：联想到（子导母不导减子不导母导）就很容易得到，构造一个新函数，然后求导得说明在上时减函数，根据得，从而选Ｃ 类似：设是定义在R上的奇函数和偶函数，当时且，则不等式的解集是　　（　　） 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 命题形式3：利用函数导数的几何意义、物理意义解决实际问题。 函数在点　处的导数的几何意义，就是曲线在点处的切线的斜率k,也就是说，曲线在点处的切线的斜率是，切线方程为 （加速度） 利用导数解决生活中的优化问题。生活中经常遇到求利润最大，用料最省，效率最高等实际问题，往往可以归结为最值问题，注意：常常遇到所给函数在给定的区间上只有一个极值点，那么这个极值点也就是函数在该区间上的最值点，据此可求得函数的最值，从而使优化问题得以解决。 例1：（11年辽宁）设函数，曲线过且在点P处的切线斜率为2 求的值 证明： 例2：用铁皮制作一个体积为的正三棱柱形包装盒，问底面边长为何值时，使用的铁皮面料最省？ 解：设正三棱柱的底面边长为,高为，由题意得： 又 令，得 由分析得是的一个极值点 所以当时取得最小值 答：当正三棱柱底面边长为时，使用的铁皮面料最省。 命题形式4：函数导数与其它数学考点的交汇； 函数的导数与不等式，函数的单调性、极值、存在性、三角函数、圆锥曲线等知识的交汇，是高考中常考题型，也是高考命题的一个热点 （Ⅰ）导数与数列的交汇 例：设曲线在点处的切线与x轴的交点的横坐标为，令，则 解：过点的切线斜率为 切线方程为： 令得：，即与x轴的交点的横坐标为： 又 （Ⅱ）导数与不等式的交汇 要证不等式，则构造函数，只需证，由此转化成求的最小值问题，借助于导数解决。 例：求证： 证明：设 令解得（舍去） 当当 在在递减，在上递增 故当时，取最小值 ，即 成立 （Ⅲ）导数与恒成立问题的交汇 一些求题中参数取值范围的问题，经常采用分离常数法，常转化成为恒成立，利用 例：已知函数在与时都取得极值， 求的值及函数的单调区间 若对，不等式恒成立，求c的取值范围 解：（略解）由条件易得： 由当时，成立，转化为：恒成立 令 由得： 当或时，当时， 在上是增函数，在上是减函数 当时， 即 解得或 故在上恒成立，的取值范围是 （Ⅳ）与圆锥曲线的交汇 导数与圆锥曲线的交汇体现在曲线的切线问题。 例：已知抛物线的焦点为F,A,B是抛物线上的两动点,且，过A,B两点分别作抛物线的切线，设其交点为M ( 1)证明: 为定值 （2）设的面积为S,写出的表达式。 解：（1）由 又，即三点A、B、F共线且 i）当直线的斜率存在且k=0时， 切线AM的方程为： 切线BM的方程为： 交点为 为定值 ii)当直线的斜率存在且不为0时， 设由韦达定理得： 切线AM的方程为： 切线BM的方程为： 联立方程得 ： = =（定值） 综合i）ii)知：为定值 （Ⅴ）与三角函数的交汇 （2008年全国Ⅱ）设函数 （1）求函数的单调区间，（2）略 解：(1) 当也就是