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* 《春天的秘密》 马路乡幼儿园 谢黎红 语言领域 说教材 《纲要》中要求幼儿园的教育要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。而《春天的秘密 》语言朴实，短小精悍，是一首优美的儿童诗，用清新的语言，形象生动的比你描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系。以唤起幼儿对大自然的热爱，和喜欢春天的情感。 诗歌鲜明的结构特点，拟人的语言风格，让孩子能够用自己的想象力理解和感受诗歌。同时，中班的孩子有一定的生活经验，所以对他们的语言锻炼会有很大的发展。 说目标 1、理解诗歌的内容，感受春天并且热爱春天。 2、学习编诗歌，学会一些词语：绿油油的、轰隆轰隆、蔚蓝等。 3、引导幼儿观察周围的事物，春天和万物之间的联系。 说活动准备 1、知识经验准备：让孩子自己说对春天的理解。 2、物质准备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的有关春天简笔画每人一张，蜡笔若干，《春天在哪里》的音乐，各种春天背景音乐。 说活动过程 以《纲要》为指导，从“理解----感受----体验”三大块由浅入深，从理解到感受，为了让孩子充分理解并学会编诗歌，我设计了以下过程： 一、音乐导入（春天在哪里）。 让孩子初步了解春天，让有幼儿参加活动的兴趣。 播放有关春天的背景音乐，问问幼儿春天有什么秘密？ 二、教师有感情的读课文。 让孩子第一次完整的欣赏诗歌。 初步的对诗歌认识。 燕子飞翔在蔚篮的天空,叽哩叽哩地叫着,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?绿油油的麦苗,使劲地从泥土里往上钻小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春夫来了,春天来了，春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种,拖扛机轰隆轰隆地嚷:“春天在这儿!春天在这儿!” 哈哈!春天真的来了,春天真的来了,我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥地流着，小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?垂柳换上了嫩绿的新装,在微风中轻轻地飘扬,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?桃花红着脸,抿着小嘴,微笑着说;“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了，春天在哪儿呢? 春天的秘密 三、教师和幼儿一起分段朗读并学习诗歌。 分段学习诗歌并学习诗歌（出示图片）。 通过三层次提问让幼儿进一步学习诗歌，能够让孩子充分的感受在春天里事物的变化，并深刻理解这首诗歌，来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语。 诗歌里垂柳换上什么颜色的衣服？小河怎么了？桃花怎么了？燕子怎么了？农民伯伯在干吗？等 垂柳变成什么样的了？你喜欢吗？农民伯伯为什么要播种？等 小朋友想一想春天还有什么样的秘密？ 3、学会一些词语。 河水怎么流的？垂柳换上了什么样衣服？燕子怎么叫的？麦苗怎么出来的？ 四、教师和幼儿完整的一起分角色朗读诗歌。 加深孩子对诗歌理解，体验春天的感觉。 说活动延伸 带着孩子到公园，再次感受春天的变化。 让孩子根据所受的内容和去公园的亲身体会，自己画出心中所想的春天，并且贴到展览墙上。这体现了《纲要》中：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们的交流成果的的愿望 *