11、沙漠里的奇怪现象详解.ppt

11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）第一课时 一、作者简介： 竺可桢（1890—1974），我国的气象学家、地理学家和教育家，也是我国近代气象事业的创始人之一。他的著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。 二、阅读课文，整体感知： 1、用一句话概括文章的主要内容。 2、把课文分成两部分，概括每部分的大意。 本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。 第一部分（第1段）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。 第二部分（第2-5段）科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。 三、阅读第一部分，回答问题：沙漠里可怕的景象具体的表现有哪些？为什么要这样写？ 第一问： （1）沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖； （2）“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉； （3）“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。 第二问： （1）这些叙说让读者触目惊心； （2）也激起了读者的探求真相的欲望； （3）很好地引出了下文。 四、阅读第二部分的第2—4段，回答问题：根据第4段的相关内容，从科学的角度解释“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的成因。 1、由于贴近地面的气温与上面一两米的温度有高低之差，使光线折光和反射，于是蓝天“倒影在地上”，成为“汪洋万顷的湖面”，这就是“魔鬼的海”。 2、如果上面的气温比下面高，远处地面景象便“倒影在天空中”，成为“海市蜃楼”。 五、阅读第二部分的第5段，回答问题：根据第5段的相关内容，从科学的角度解说“鸣沙”的成因。 这是由于细沙“含有大量石英”，“被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦”而发声，这便是“鸣沙”。 11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）第二课时 一、品味语言：比较下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。 2、那时，既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车和飞机来支援，当然（所以）也就十分困苦了。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了十九世纪的初叶，才被法国的数学家和水利工程师孟奇所戳穿（揭露）。 1、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。 “空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既准确又有变化； 前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。 2、那时，既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车和飞机来支援，当然（所以）也就十分困苦了。 连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车和飞机来支援”，所以用“更”恰当些； 句中用“当然”，表示肯定，强调合乎事理或情理，没有疑问，既准确自然，又口语化。 3、这一魔鬼的幻术（魔术）到了十九世纪的初叶，才被法国的数学家和水利工程师孟奇所戳穿（揭露）。 “幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有韵味； “戳穿”与“揭露”义近，但是“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、更有力。 二、指出下列内容运用了什么说明方法？ 1、作者在说明人们认为沙漠可怕时，用法显的《佛国记》里的记载和玄奘《大唐西域记》里的描述。 2、说明人类可以认识自然，掌握自然规律时，用19世纪初叶法国数学家和水利工程师孟奇解释“魔鬼的海”。 3、用宁夏回族自治区一个叫“鸣沙山”的地方说明沙漠中声音也会作怪，并用亲身经历加以说明。 二、指出下列内容运用了什么说明方法？ 4、作者在解释“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种奇怪现象时，前者借法国数学家和工程师孟奇之口条理清晰地说明了这一现象的形成过程及科学原理；后者据专家意见说明了“鸣沙”现象的科学道理。 5、课文第4段解释“魔鬼的海”现象时用“地面的一层空气温度就比上面一两米温度高许多”。 6、说明“海市蜃楼”现象时用了“相差七至八度”。 二、指出下列内容运用了什么说明方法？ 7、第5段中，“沙高约一百米”等。 8、文中开头用古人进入沙漠，会遇见“恶鬼和火热的风”，认为很可怕；解放以来我们工作人员横穿沙漠地带并没有见到“什么鬼怪离奇的东西”，说明沙漠并不可怕。 9、文章最后用古人说“见怪不怪，其怪自败”一语说明沙漠里的一切怪异现象是可以用科学道理来说明的。 三、概括本文的中心思想 本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学说明的真理。 布置作业语文同步练习第48页第10—14题 * * （举例子） （举例子） （举例子） （作诠释） （列数字） （列数字） （列数字） （作比较） （引用） *