小学美术教学中媒体课堂教学与传统课堂教学的互补性研究.docVIP

小学美术教学中多媒体课堂教学与传统课堂教学的互补性研究 上海市黄浦区四川南路小学 柳 逸 摘 要：论文从对象的参与性、教学设计结构、教学作用三方面对多媒体课堂教学与传统课堂教学进行比较、分析，发现多媒体课堂教学与传统课堂教学中各自的优缺点。在建构主义教学理论的指导下，通过优势互补，在小学美术教学中提出多媒体课堂教学与传统课堂教学相结合的教学模型，并用实例说明模型的教学效果。 关键词：小学美术教学 多媒体课堂教学 传统课堂教学 互补性研究 一、引言 随着计算机多媒体技术的不断成熟，它的应用范围也不断扩展。教育领域首当其冲地成为多媒体技术展示的舞台，是多媒体技术发挥巨大作用的领域之一。 从六十年代后期逐步发展起来的“教学设计”（Instructional Design，简称ID）理论，经过30年的研究，日趋成熟，并且已形成两大流派：一是以“教”为中心的ID理论，二是以“学”为中心的ID理论。而后者，由于多媒体技术的多信息性、交互性等多种特性为其奠定了技术的基础。 如今，在小学美术教学中多媒体课堂教学与传统课堂教学的互补性研究虽然已成为一个重要的课题，但在这方面的探讨和研究开展得还不够。因此，我选取这一课题，旨在解决如何更好地恰当有效地把多媒体教学手段应用到小学美术教学中。 二、多媒体课堂教学与传统课堂教学的比较分析 多媒体课堂教学与传统课堂教学各具有优缺点，