李成武开题报告高中知识.docVIP

本科学生毕业论文（设计） 开题报告书 　 题　　目　　《初中物理》（人教版） 　　 　　　　　　　　　　“光现象” 教材分析　　　　　 姓　　名　　　李成武　 　　 学　　号　　　084090068　　 院、　系　　　物理与电子信息学院　 专　　业　　　物理学类　　　　　 指导教师（职称/学历）　　　徐云冰（助教） 2012年　3　月　1　日 云南师范大学教务处制 填 表 说 明 1、指导教师意见由指导教师填写； 2、开题小组意见由开题指导小组负责人填写； 3、其余由学生在指导教师指导下填写。 4、此表供学院参考使用，各学院可根据各自学科专业的学术规范作适当调整。 论文（设计）题目 《初中物理》（人教版） “光现象” 教材分析 学科分类（二级） 140.99 题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他） b 本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值 2）简述本选题的研究现状和自己的见解 在经历物理新课程改革后，初中物理人教版新教材即《义务教育课程标准实验教科书 物理》 八年级上册是在新《 全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称“《课程标准》”）下编写的一本全新的教材，其知识安排与老教材有所不同，光学部分被安排在八年级上册第二章，分别有光的直线传播，光的反射，平面镜成像，光的折射，光的色散，不可见光等内容。而老教材即九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》将初中光学知识安排在第一册的第五章：光的反射和第六章：光的折射。新教材将老教材两章的内容整合为一章，但又将透镜安排在第三章，主要知识相较于老教材并没有多大变化，新增加了不可见光这一节内容。在使用新教材的过程中许多教师面临着一个很重要的问题就是原来熟悉的教材更换成新教材一时间很难把握新教材的特点及其教学进度，就新教材进行分析，对于参与物理新课程教学的教师来说尤为重要。对于我们即将走上讲台的准老师来说，学习时用的是老教材，思维已经形成固有的模式，如何理解并使用好新课程标准下的新教材是一个很大的挑战，特别是针对农村初级中学的学生来说，其硬件及软件设施配置不齐全，很多实验不能开展，教学资源匮乏，做好教材分析，制订相应的教学策略，弥补教学设施上的不足，既要让学生学到物理学的知识、方法、思维，还要考虑如何提高学生的科学素质，着眼于学生的发展，而且还要结合学校及学生实际来开展教学，因此对《课程标准》下的新教材的分析就很有必要。 实施新教材的教学需要教师树立新的课程观、教材观和教学观需要教师对教材进行创造性的实施。强调学生是学习的主人，突出学生的探究性不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性学习教材分析是教师工作的重要内容，教师对教材的分析状况 直接影响着其课程的设计、组织与实施，从而间接影响着教学质 量的好坏。教材分析不再是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是基于学生发展和学校社会背景下的整体分析陕西师范大学出版阎金铎[4] 韩丛兰[J]，德州学院学报, 2011[5] 李福君, 王庆光. 浅谈新课程标准下初中生物教学如何定位[J]. 中国体卫艺教育, 2011, 丛立滋?Lorin W Anderson. National encyclopedia of teaching and teacher education .Elervier Service Ltd, 1995,108-111. . [10]Leslie W. Trowbridge, Rodger W .Bybee, Janet Carlson Powell: Teaching Secondary School science. Prentice-Hall, Inc Edition, 1996,210-211. 指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体指导意见等）： 指导教师签名： 年 月 日 开题会议纪要 时间 地点 开题小组成员 姓名 职称 姓名 职称 姓名 职称 开题小组意见（含开题基本情况及结论）： 组长签名： 年 月 日 学院意见： 分管领导签名： 年 月 日 3