科学全册备课.docVIP

科学全册备课 一、教材内容 “人的一生”、“地球和地表的变化”、“无处不在的能量”、“探索宇宙”、“科技与能源”、“研究与实践” 二、教学目标 1、“生命的奥秘”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料、分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。 2、“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式具有一定的逻辑性。 3、“地球和地表的变化”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。 4、“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系乃至整个宇宙拓展学生认识的空间形成对宇宙的宏观认识激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。 5、“科技与能源”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法进一步认识和了解生物的生理和行为特性。 6、“研究与实践”单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样经理科学探究的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法，通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维提高学生明辨是非的能力，通过对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、 自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自我教育的目的。 三、重点难点 重点 空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘，时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化，结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。 难点 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。  四、教法学法 1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。 2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动敢于向权威挑战发表自己的观点，敢于创新。 3.教师引导学生开展活动发挥主导作用但不包办代替。 4.引导学生认真观察做好记录。 5.提醒学生做好课前准备保证科学探究顺利开展。 6.引导学生联系实际学习科学让科学走进学生的生活。 7运用电教手段激发学生学习积极性辅助教学。 五、教学进度 依据县教学进度 第一单元 “人的一生”备课 教学内容 本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》《生物繁殖新技术》。通过本单元的学习丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。 二、单元教学目标 1、科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 2、情感态度与价值观，想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。 3、科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。 四、教学重点难点 教学重点： 知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。 五、单元课时安排 本单元一共5课，各用1课时，共用5课时。 1 细胞 教学目的 1通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。 2培养学生的观察能力和分析综合能力。可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。 课前准备 教师准