中学历史教学的技能——提问技能优秀课程.ppt

第八章 中学历史教学的技能 （提问技能） 江苏教育学院历史系 一.提问技能的定义 提问技能是指教师在课堂教学中向学生提出问题及对学生回答作出反应的技巧和能力。 它是师生在教学活动中双向交流的桥梁和共同实现教学目标的纽带。 它是教师进行启发式教学、调动学生学习积极性，培养学生思维能力，了解学生学习状态的一种教学行为。 提问具有悠久的历史,中国古代大教育家孔子就经常用启发性的问答法进行教学。 他主张叫教学要“循循善诱”，运用“叩其两端”的追问方法，从事物的正反两方面去寻求知识。 他还鼓励学生提出问题，对于能提出深刻问题的学生给予褒奖，并公开表示向学生学习。 古希腊哲学家苏格拉底也善于运用提问的方法。他并不直接传授知识和经验，而是提出问题，激发学生寻求正确的答案；当学生提出问题或做了错误的回答之后，他也不直接进行纠正，而是提出补充问题，把学生进一步引向谬误，然后促使他们认识与改正错误。 这种方法被后世称为“苏格拉底法”，至今仍为我们广泛采用的一种教学技能。 提问技能是师生相互作用的基础，是启发学生思维的方法和手段。 几乎每一种教学方法中都包含有教师的提问技能。提问技能的高低，在很大程度上反映出老师课堂教学水平的高低。 两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰