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春草图中作者怎样描绘小草的? ⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态； ⑵用“嫩嫩的”写春草的质地； ⑶用“绿绿的”写春草的色泽； ⑷用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。 品读第3段：春草图 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 品读第3段：春草图 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 品读第3段：春草图 “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 品读第3段：春草图 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 品读第3段：春草图 桃花 杏花 梨花 春花有什么特点？作者是怎样描绘春花图的? ⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多； ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳； ⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。 品读第4段：春花图 ⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。虚实结合。 ⑸写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 ⑹“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。 这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 品读第4段：春花图 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。 品读第4段：春花图 观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 （不寒、抚摸） ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 （泥草花香） ⑶从视觉、听觉写出春风的和谐悦耳。 （繁花嫩叶）（鸟鸣、笛声、轻风流水） 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 品读第5段：春风图 “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 品读第5段：春风图 春 雨 图 “春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。 ⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。 ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 ⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。 品读第6段：春雨图 作者还写了雨中的什么景物？用了什么方法、顺序？为什么写这些景物呢？ 写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。 品读第6段：春雨图 春天在哪里 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 感受春的气息 生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛。 朱自清 朱自清(1898－1948),号秋实，字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 朱自清一生傲骨，不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’ ……表现了我们民族的英雄气概。” 且听