2014年疑难问题研训-九上第4章教程解决方案.ppt

诚信做人 求是为学 探究 影响酶催化作用的因素 甲 乙 诚信做人 求是为学 观察小金鱼尾鳍内的血液流动 牛心的解剖 血型检验 微生物发酵 诚信做人 求是为学 红细胞发生凝集 诚信做人 求是为学 2.用好几张图 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为学 四. 对于学生部分疑难问题的解析 问题一：糖类、脂肪、蛋白质三类营养物 质间的转化 诚信做人 求是为学 （非必需） （动物） R H C H2N COOH 氨基酸 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为学 * * 诚信做人 求是为学 钱塘外语 周华松 诚信做人 求是为学 一. 课程标准比较 主题2 生物体内的物质和能 量转换 主题2 生物的新陈代谢 2011版 2001版 主要内容： 绿色植物的新陈代谢、 人体的新陈代谢、 其他生物的新陈代谢 主要内容： 绿色开花植物和人体物质和能量的转换 诚信做人 求是为学 其他生物的新陈代谢 备注 1.了解藻类、苔藓、蕨类的主要特点。 2.了解细菌、真菌的主要特点。 3.了解一些有代表性的无脊椎动物的主要特点。 4.概括新陈代谢中物质与能量的变化。 具体内容目标 主题一生命系统的构成层次 （一）观察多种多样的生物 诚信做人 求是为学 九上第4章 代谢与平衡 第1节 食物与摄食 第2节 食物的消化与吸收 第3节 体内物质的运输 第4节 能量的获得 第5节 体内物质的动态平衡 第6节 代谢的多样性 2013版 2003版 “人体物质和能量的转换” 第1节 食物与营养 第2节 食物的消化与吸收 第3节 体内物质的运输 第4节 能量的获得 第5节 体内物质的动态平衡 二. 教材章节内容比较 诚信做人 求是为学 删除了2003版九上第四章第1节“动物的摄食”部分内容，“牙”部分知识放入新版九上第4章第2节“食物的消化与吸收”的“消化系统的组成”中。 增加了“科学的刷牙方法”的阅读材料。 诚信做人 求是为学 “平衡膳食”原在 2003版九下第3章人的健康与环境第5节“照顾好你的身体中”，现放入第1节”营养素的作用“之后。 增加了关于“肥胖”的阅读材料。 诚信做人 求是为学 删除了2003版第6节“代谢多样性”一节，其中“微生物发酵”部分内容放入新版第四章第4节“能量的获得”中，“ 诚信做人 求是为学 “代谢的多样性”放入新版第5节“体内物质的动态平衡”的“水盐平衡”之后。 诚信做人 求是为学 “血型与输血”部分由03版九下第3章第5节“照顾好你的身体”调整到13版九上第4章“代谢与平衡”第3节“体内物质的运输”中“血液循环”之后。 诚信做人 求是为学 体会一：了解食物和营养后，自然引出“平衡膳食”，“重要的消化器官——牙”回归到消化系统，“血型与输血”整合在血液循环系统的学习中等，体现出教材在结构和内容编排上更趋合理。 三. 对教材修订的认识 诚信做人 求是为学 体会二：通过读图、思考与讨论、阅读材料等，密切科学与生活的联系。 诚信做人 求是为学 体会三：充分以人（人体）为例展开教学。 生物体的形态结构和生理功能相统一。 诚信做人 求是为学 体会四：描述更加具体详细 消化系统组成 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为学 食物的消化与吸收 诚信做人 求是为学 代谢的多样性 诚信做人 求是为学 体会五：文字表达及图片呈现更加清晰科学 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为学 阅读：人工肾 诚信做人 求是为学 酶 诚信做人 求是为学 “科学大概念”指的是科学基本知识，并体现出对科学本质的理解。以“科学大概念”组织科学教育追求科学教育的全面素质化，它是一种方法论。以“科学大概念”组织科学教育能进一步实现教学内容的结构化和知识的系统性，能在明晰教学目标的指引下，提高学生学习的效度。 体会六：以科学大概念组织教学 诚信做人 求是为学 生物需要能量和营养物质，为此它们经常需要依赖其他生物或与其他生物竞争。 代 谢 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为学 诚信做人 求是为