临沂市中小学骨干主任培训心得体会.docVIP

临沂市中小学骨干班主任培学习总结 朱洪波 8月14日至16日，我参加了临沂市举行的中小学骨干班主任培训班，虽然培训时间只有三天，但我学到了很多很多。通过学习，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，有多位专家、班主任、老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。 8月14日，听取了费县一中的田松东老师的报告《用活动导航人生，打造文化班集体》，临沂九中的洪善理老师的报告《格物致知，以文化人》，临沂二小的孟鑫峰老师的报告《用心书写教师的精彩》。 田老师创建班级特色文化，在活动中引导学生。让班级特色文化以巨大的磁力吸引学生，以深厚的情感呼唤学生，让学生在不知不觉中接受感染、熏陶、教育和鞭策，让学生在体验中感悟，在感悟中领会，产生积极向上、要求进步的强大正能量，从而引起自求、自强、自尊、自得的强烈愿望和具体行动。 洪老师告诉我们教育的目的一是使人高尚二是使人聪慧，在班级教学管理中，我们要以智慧的教室文化陶冶人、以人性的制度文化规范人、用健康的行为文化塑造人、以高尚的精神文化净化人。作为新时代的班主任，我们不能仅仅关心学生的学业成绩，更要关心学生思想以及精神成长，我们不仅仅是学生精神生命的关怀者，更是学生精神成长的引领者。 孟老师用心书写教师的精彩，她告诉我们要用爱心呵护学生易碎的童心、用真心树立学生的典范、用慧心构建和谐班级、用诚心赢得家长的爱戴。做一个精彩的班主任，携一份信任，走进学生的心田；怀一丝细腻，捕捉教育的灵感；用心书写教师的精彩，成就学生精彩的人生。 8月15日，聆听了金琰老师的报告《把心打开，让家校面对面》，王洪明老师的报告《把握当代学生特点，提升班级教育智慧》。 金老师告诉我们，我们教的是人，而不是书，我们给予学生最大的信任就是尊重；我们要知道同情才能达理，只有就事论事、及时沟通把道理讲到学生的心里才有效果；人的命家注定，我们要敞开心扉、打开心门让家校面对面，才能更好的教育孩子，我们要时刻警惕每一个成绩不好、状态不良的孩子背后都有一个不平常的故事，只有搭建家校平台，才能更好的了解学生的全部，才能打开孩子的心灵，找到通向幸福的心灵密码。 王老师告诉我们，教师要解除在学生心目中的绝对权威的枷锁，在心理上缩短教师与学生的距离，增加学生的信任，在战略上教师是绝对的智者、在教学中可以适当扮演愚者的角色，甘当学生进步的阶梯，给学生多创设成功的机会。 8月16日，听取了丁榕老师的报告《班主任的幸福人生》。丁老师告诉我们要让激情永远充满我们的内心，因为我们面对的都是充满激情的孩子。作为班主任，要做到教学业务专、更要做到班主任业务专；还要形成收集处理信息的能力、研究学生的能力，计划设计的能力、动员组织的能力、预见指导的能力、教育科研能力、教育评价能力、语言文字表达能力、领导和工作的能力、情感自信的能力；在教育教学中要学习教育理论、学习人生、挑战自我、要多积累经验材料；还要积极探索教育规律。 这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到了很多解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高了实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我学习的几点主要体会： 一、通过学习，我意识到了班主任角色的转换和定位的重要 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到： （一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任要树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。 （