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二年级数学下册备课 第七单元 《去姥姥家——混合运算》 第七单元 去姥姥家——混合运算 （一）单元教学方法、措施: 1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。 教学时，教师要充分利用教材中创设的情境，引导学生提出相应的数学问题，并留出充足的时间，让学生在解决问题的过程中，自主探索连续进位加法和连续退位减法的计算方法，让学生通过充分交流算法，理解计算方法的合理性、多样性。 2.运用迁移的方法，数学三位数加减法的计算方法。 在数学教学中，运用迁移，使以掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，是经常采用的有效教学方法。在本单元教学前，学生已经学过用竖式计算三位数的不连续进位、退位加、减法的计算方法，在此基础上，本单元采用尝试、讨论等学习新的知识，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。 3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。 在教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。如在解决具体问题时，学生可以采用口算、估算、笔算等不同方法。在相互交流中体会和比较各种算法，从而根据题目的需要选择合适的方法。 4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。 学生的知识基础和计算能力是有差异的，教师要尊重这种差异，并根据学生的实际情况，创造性地使用教材。教学中，对计算速度不宜提过高或统一的要求，对学习有困难的学生，应给予帮助和鼓励，允许他们有一个逐步提高的过程，树立他们学习的自信心。 5.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。 教师可以充分利用教材中多样的练习形式，为学生创造用所学知识解决实际问题的情境，让学生在解决问题的过程中，体会计算的工具性。 二、课时划分 新授课8节，考试讲评2节 第1课时 总第 课时 课题：信息窗1：去姥姥家 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学二年级下册第七单元信息窗1。 重点和难点：本节课的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法。 教学目标 1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学过程 一、创设情境 激情引趣 （一）谈话导入 同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答） 小红一家又是怎么做的?请看屏幕。 点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。 （二）观察情境图，提出问题 图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题? 学生提出的问题可能有： 买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱? 买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱? (姥姥的一身衣服需要多少钱?) 买两条裤子需要多少钱? 姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱? 姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱? 买三件衣服用了多少元? 给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? 一件上衣比两条裤子便宜多少钱? 小组讨论，班内集体订正。. 二、合作学习 探究新知 （一）活动一：买三件衣服用了多少元钱? 1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决? 2、小组内交流。 3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示） 4、学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有： 估算：112+103+88≈300（元）列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元） 用竖式计算 112 215 + 103 + 88 215 303 口算(凑整百、整十) 5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。 重点让学生说一说综合算式的计算过程。 （二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? 1、先放手让学生独立完成，同位交流算法。 2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。 （三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。 1、小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数） 2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？ 3、试一试：690-327-209= （一生板书） 三、实践运用 发展能力 （一）以自主练习题为题材设计闯关活动。 1、第一关：变魔术。 小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看， 我有两张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片。赶紧做吧。（做完的