二年级数学第一学第一单元.docVIP

2012学年第二学期 二年级数学教案 陆晓宇 张江高科实验小学 第一单元教学目标 （一）知识与技能 1、掌握表内乘除法及相应的两步计算式题，能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。 2、探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40与7×□＜30”的题目，找到合适的解和最大的解。 3、能利用乘法分配律，将一些简单的表外乘法题转化成两个表内乘法题进行计算。 4、理解有关比多比少和“相差多少”的问题，并能用加减法正确求解。 （二）过程与方法 1、在计算形如“14×6”这类表外乘法时，通过将14个6分拆成几个6加几个6，从而解决14×6的计算的过程，体会到使用乘法分配律解决乘法问题的思想。 2、通过自己在数射线上的草图上画一画，解决“相差多少”、“比多比少”的简单应用问题，理解和掌握这一类相差问题的解决方法。 （三）情感态度和价值观 1、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。 2、通过解决植树活动中的问题，初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。 3、将表外乘法拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。 单元课改目标和措施 小复习（1）——登险峰 教学内容：P2 教学目标： 1、熟练计算表内乘除法。 2、正确计算两步混合运算——乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律。 3、复习正方形、长方形，会数出简单组合图形中正方形的个数。 教学重点： 1、复习第三册的乘法、除法，乘加、乘减，除加、除减，几个几加减几个几。 2、解决乘除法简单实际问题 教学难点： 1、数简单组合图形中正方形的个数 2、找有余数除法的规律。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入，激发学生的学习心趣。 师：正是新年春节之际，小胖、小丁丁、小巧、小亚打算去爬山登高，想挑战一下数学高峰。我们一起去看看好吗？ 出示课题：登险峰 主动探究 师：小胖他们四人来到山脚下，但是却被一道门拦住了，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打开。山门上是些什么题？让我们一起来看一看。 探究山门1中的题（表内乘法题）。 1）请学生独立解答山门1中的题并找秘密。 问：它们的积有什么特点？ 2）请学生汇报。 8 × 8 = 64 6 × 6 = 36 5 × 5 = 25 7 × 7 = 49 　 4 × 4 = 16 9 × 9 = 81 探究山门2中的题。（有余数的除法题包） 师：非常棒！在大家的帮助下，第一道山门打开了，我们的小伙伴们继续往上走。遇到了第二道山门。怎么办呢? 师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？ 1）请学生小组内合作完成题，并共同探究规律。 2）请学生汇报。 3）师生共同小结： （1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。 （2）通过逆运算（1），可得到（2）,等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。 （3）可以运用（2）的形式对（1）的答案进行检验。 ⒊复习加减乘除混合运算。（第三道山门） 5×8+15= 81÷9+46= 7×8-11= 10×5+5= 37+18-0= 24÷8+52= 师：先算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。 ⒋复习几个几加减几个几。（第四道山门） 出示：4×9+2×9= 师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？ 师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？ 师：完成第四扇门上的题。 3×9+4×9= 7×7-2×7= 4×8+6×8= 9×6-3×6= 13×5-3×5= ⒌走迷宫。（第五道山门） 先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。 ⒍数一数有几个正方形。（最后一道山门） 　引导学生从不同的方向、角度来考虑。 1）请学生汇报。小组交流汇报。 2）全班交流汇报 3）核对订正。 三、巩固。 利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。 四、全课总结。 五、看书：故事《一根木头的梦想》。 小复习（2）——植树 教学内容：P3 教学目标： 1、能够正确解答乘除法的简单实际问题，逐步发展解决问题的能力。 2、探究乘法不等式中形如“□×5 40与7×□＜30”的题目，找到合适的解和最大的解。 3、了解植树节的来历与时间，体验劳动的光荣与快乐，