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地理综合题答题能力的培养策略 四川省简阳中学 胡利彬 区域性和综合性是地理学科的两大特征，它强调地理学科的特点，一直是高考地理试题命题的基本思想之一。近几年高考文综试卷，往往以某个地理区域为背景，把高中系统地理知识和初中区域地理的知识结合起来考查，增加了试题的综合性，也提高了试题的难度。该部分试题得分的高低往往决定地理学科总得分的高低，因此，提高学生解答综合题的能力是高三地理复习课的重点。 一、主观题的设问特点： 1、地理事物的分布：该类设问旨在考查学生的基础知识，难度小，得分率较高。 2、区域地理的基本特征或突出特征：该类设问旨在考查学生的基本技能，难度适中，得分率较高。 3、基本原理解释区域特征：以该区域典型特征和特殊特征为重点，要求学生能较为熟练地运用地理基本原理和规律分析问题，有一定难度，区分度较高。 4、区域人地关系：该类设问旨在考查学生运用地理规律解决实际问题，属应用型试题，具有一定的综合性和开放性，难度、区分度均较高。 二、解答主观题应具备的能力 提取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 论证和探讨的能力 描述和阐释能力 三、地理综合题答题能力的培养策略： 知识储备是基础 1、正确的空间定位： （1）把握经纬度的基本递变规律： （2）从整体到局部，确定区域的绝对位置：一是熟悉各大洲、大区、主要国家的经纬度位置。二是熟悉一些特殊地理事物的经纬度位置。如重要河流河口、主要海峡、主要角地、特殊山脉的经纬度位置。 （3）主要经纬线为骨架，确定相对位置：在区域地理复习中，不可能也没有必要记住所有地理事物的经纬度。比较可行的办法是，识记一些主要的经纬线和主要的地理事物，然后以他们为参照物，确定细小区域的位置。如世界地理主要掌握00、200E、600E、900E、1200E、600W、900W七条经线；00、23026′SN、300SN、500N、66034′N七条纬线。中国地理掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E五条经线；250N、300N、350N、400N、450N五条纬线。 2、正确分析区域特征： 区域特征内容繁多，相互联系，因此，在分析区域特征时，要重视区域特征的分析方法，分层次进行分析。 （1）明确区域特征的基本分析方法： ①地形：从地形类型、地势特点、地形单元、特殊地形四方面分析 ②气候：从气候特点、影响因子、气候差异、产生影响四方面分析 ③河流：从水系特征、水文特征、开发利用三方面分析 ④资源：从生物资源、水能资源、矿产资源三方面分析 ⑤农业：从农业类型、农业特点、作物分布、区位因素、优势及问题五方面分析 ⑥工业：从工业特点、主要工业区、区位因素、优势及问题、发展方向五方面分析 ⑦交通：从陆地运输、内河运输、海洋运输、航空运输、发展方向五方面分析 ⑧人口：从人口构成、人口分布、影响因素、人口问题四方面分析 （2）区域特征的综合分析：一是自然地理与人文地理的综合：如地形、气候、土壤、水源等自然条件对农业生产的影响；河流、地形、气候对城市的形成、分布、发展的影响；气候、地形对交通建设的影响；自然资源类型及储量对工业的影响；地形、气候、河流对人口分布的影响等。二是系统地理与区域地理的综合：运用地球运动、大气环流、水循环、地质作用、板块构造、地理环境的地域分异规律等原理和规律，来解释区域地理中的地理现象、地理事物以及地理分布；运用区位因素原理解释农业、工业、交通和城市的发展等。 （3）突出区域的典型特征或独特特征： 如季风区的水旱灾害；中亚的干旱；欧洲的海洋性；横断山区的垂直分异；中南半岛的地形；非洲自然带的南北对称；澳大利亚自然景观的半环状；南美洲的湿热；青藏高原的高寒；日本、新加坡的经济；美国的农业；巴西的热带经济作物等。 建立和谐的人地关系： 建立和谐的人地关系是当今社会的主题，也是地理学科的根本任务。因素，学生要正确掌握各区域人地关系的优势、存在的问题及解决措施。这是高考的重点内容，也是地理综合题比较主要的设问方式。 （二）解题方法的把握： 从高考阅卷场反馈信息分析，学生在解题综合题时主要存在以下问题：一是信息提取不全或不准确；二是不能对信息进行合理的解读；三是不能正确的调用储存的地理知识；四是分析问题能力不足，特别是逻辑思维能力和发散思维能力不强；五是描述和阐释力能不强，不能用准确的地理学科语言回答问题。为此，在高三复习中，让学生形成解答综合题的一般思路，提高答题的准确性。下面以05年全国文综卷（I）36题第（1）问为例分析如下（试题附后）： 1、提取和解读信息： 提取和解题读信息是正确解答综合题的前提。它包括提取信息和解读信息两个方面，提取信息又包括文字信息和图像信息两方面。 （1）文字信息：提取：亚热带季风气候区、小区域两个信息。解读：亚热带季风气候区说明该河流