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低年级数学科教学改革实践方案 （讨论稿） 三校合并后，新环境下，我们的教学出现了很多需要改进的情况如：以教师为中心的教学模式；教师钻研、理解教材仍存有较大的空间；教师缺乏激情、语言较为枯燥；忽略了学生受年龄和心理带来的影响；学生不愿意去表达自己的想法（算理）；课堂较为沉闷，学生学习的积极性不高。 针对以上我们低年级数学科所存在的现实状况，为了提高我们的教学效率，营造一个良好愉快的学习氛围！我们将尝试按照以下流程进行改革，并在以后的实践中逐步完善，以提炼出合适我们低段数学科组实践操作最有效的教学规范。 我们科组尝试以下这个简单的操作流程：备课——授课——作业——辅导——竞赛——检测——反思，现将详细说明每项的具体实施要求： 一、备课 俗话说：“备好课是上好课的基本保证！”那怎样才能备好课呢？首先我们要“探底”——学生原有的基础知识，只有备好学生，才能备好课。除了备好学生，还得备好自己，而且要充分考虑课堂中，学生接受知识的最佳时机，好好的运用这个最佳时机去解决教学难点。备课分为:常规备课和集体备课。 常规备课我们具体要做到： （1）认真钻研教材：包括整册分析——单元分析——每节分析，充分了解知识点之间的联系。 （2）突出重点、寻找突破难点的策略方法。 （3）对例题的理解及其与“试一试”间的联系，尽量做到举一反三。 （4）根据学生的特点精选习题，做到循序渐进、具有针对性。 （5）