分类加法计数原理分步乘法计数原理教学设计(湖北武汉二十三中张静).docVIP

自选课题：分类加法计数原理与分步乘法计数原理 武汉市第二十三中学 张 静 一、教学设计 1．教学内容析 分类加法计数原理和分步乘法计数原理安排4个课时，本节课为第1课时．计数就是数数．原理是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出具有普遍意义的基本规律．不仅是继续学习排列、组合和二项式定理的理论依据，更是处理计数问题的两种基本思想方法，在本章中是奠基性的知识．看，实际上是学生从小学就开始学习的加法运算与乘法运算的．从思想方法的角度看，运用分类加法计数原理解决问题是将一个复杂的计数问题分解为若干“类别”，分类解决；运用分步乘法计数原理解决问题是将一个复杂的计数问题分解为若干“步骤”，先对每个步骤，再．综合运用就是将综合问题分解为多个单一问题，再对每个单一问题各个击破．．以简驭繁，化难为易理解和掌握两个原理的关键． 的主要任务是如何依托认知基础总结得出原理，并应用原理地解决计数问题．根据以上分析，本节课的教学重点确定为：归纳出两个计数原理并能用解决一些简单的实际问题. 2．学生学情分析 ，在必修2中学习古典概型时，列举法计数；在学习生活中，不自觉地会使用“分类”和“分步”的方法来思考和解决问题，这些都是学生学习计数原理的认知基础．两个原理简单朴素易学好懂，但，则．两尤为重要的实例来帮助学生归纳提炼，应用原理解决问题的意识学生；在解决的过程中，始终弄清“完成一件事”的含义和区分