(丹东事业单位教师招聘考试笔试教综模拟题.docVIP

一、单项选择题 1.中国古代“外烁论”的代表人物是（ ） A.墨子 B.孟子 C.孔子 D.荀子 2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的《教育漫话》，这属于（ ） A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 3.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（ ） A.遗传因素 B.社会环境 C.教育活动 D.自然环境 4.“教育万能”论的代表是（ ） A.柏拉图 B.孟子 C.荀子 D.洛克 5.美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”这体现了（ ）的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论 6.个体身心发展的不平衡性要求（ ） A.教育工作要抓住关键期 B.教育工作要循序渐进 C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 7.在教育工作中，“不凌节而施”的依据是人的身心发展的（ ）规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性 8.“生而知之”的天才论属于（ ）的观点。 A.环境决定论 B.实践决定论 C.经验决定论 D.遗传决定论 9.瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，表明个体身心发展一般规律的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 10.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的（ ）特点提出来的。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 11.“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ） A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性 12.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ） A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 13.许多地方出现的“狼孩”事件说明（ ）在人的身心发展中不起决定作用。 A.教育 B.环境 C.个体主观能动性 D.遗传素质 14.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ） A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传素质对智力的影响 D.家庭环境贵对智力的影响 15.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，比如失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体的身心发展具有（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 16.在教育中采用“一刀切”“一锅煮”和整齐划一的方法，违背了个体身心发展的（ ） A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.差异性 17.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 18.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（ ）对人的发展的影响。 A.教育 B.环境 C.社会活动 D.遗传素质 19.“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。”这句话说明了（ ）对教育的制约作用。 A.生产力 B.社会政治经济制度 C.科学技术 D.文化 20.《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ） A.1小时 B.1小时半 C.2小时 D.2小时半 21.儿童身心发展差异性的物质基础是（ ） A.家庭经济条件的差异 B.家长教育程度的差异 C.家长教育能力的差异 D.个体遗传素质的差异 22.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（ ） A.蒙台梭利 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.杜威 23.学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（ ）提供的。 A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会 24.下列关于“生产力对教育的决定作用”的说法错误的是（ ） A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 B.教育的发展可以脱离生产力的发展 C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化 D.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段 25.儿童的发展是通过（ ） A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 二、多项选择题 1.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有（ ） A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》 E.乌申斯基的《爱弥儿》 2.下列属于教育活动构成要素的是（ ） A.教育者 B.受教