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初中新课标实施下的记叙文阅读教学 会泽四中 张顺堂 摘要：在新课标实施下的记叙文阅读教学、阅读记叙文的重要性，提高学生的阅读理解分析能力。其主要过程是：分析理解词语在语境中的含义及作用；欣赏品味优美生动句子蕴含的思想感情；整体感知文章内容的能力；重视评价人物形象及价值；揣摩推敲文章表达的技巧方法；归纳概括文章的主旨（中心）；联系生活实际谈启示感受。 关键词：阅读教学 教学过程 学生能力 新课标指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的教学重点是培养学生感受、理解和评价的能力。阅读评价要综合考查学生的兴趣、方法、习惯及阅读材料的选择和阅读量，重视对学生的多角度、有创意阅读的培养。” 从近几年全国各地的阅读考查得知；从我近些年来教书生涯中得知；从分析学生心里健康特点得知：记叙文阅读教学可以从如下方面着手： 教会学生分析理解词语在语境中的含义及作用。 新课标指出：“在通读课文的基础上，体味和推敲重要 词语在语言环境中的意义和作用。 如何分析理解关键词语在语境中的意义和作用呢？我认为可以从以下方面入手： （一）联系文章的中心思想去分析理解。 一个好的作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语，因此，当我们剖析一个词语在文中的含义时，首先要考虑这个词语与文章中心的关系，再想象这个词语是否体现了文章的主旨。如《山中避雨》（丰子恺