复习四——几时几,位置与图形.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 复习四——几时几分及位置与图形 【使用范围】 数学 学科 一 年级 【作者姓名】 王玉凤 【作者单位】 江东中心小学 【撰稿时间】 2010年1月 【教学目标】 1．在学生已经认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义的基础上，进一步感受它们的相对性，并能比较熟练地运用 “上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 2. 在学生掌握所学平面图形的特征的基础上，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3. 使学生能比较熟练地读、写几时几分。培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 1．能比较熟练地运用 “上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．使学生能比较熟练地读、写几时几分。 【教学难点】 1．能正确辨别“左、右” 的相对性。 2．能比较熟练地掌握图形地拼组方法。 3．能熟练地读写几时几分。 【教学准备】四张白纸。（用来折一折） 【教学过程】 一、谈话导入。 一个星期里，你们最喜欢哪一天？今天我们请来了一个可爱的小姑娘——小红，小红最喜欢星期天了，因为在星期天，她可以做自己喜欢的事情。我们一起来看看小红的“快乐的星期天”都有哪些安排。 二、巩固旧知，生成新知。 1．回顾时间的认识方法。 大家来看一看她自己制作的星期天作息时间表。先来给大家看一下星期天上午的时间安排。作息时间表上出现了我们熟悉的钟面，谁能说一说你已经知道了关于时间的哪些知识？ （钟面上有时针和分针，还有12大格，1大格里面有5小格，一共有60小格。时针走一大格就是1小时，走两大格就是两小时。分针走一小格就是1分钟，走一大格就是5分钟。）（板书） 你能说说她在什么时候分别做什么事情吗？ （出示幻灯片：7：00起床，7：30从家出发，8：05到达少年宫。） 说说你是怎样看时间的？ （时针指着7，分针指着12，就是7时。时针在7和8的中间，分针指着30，就是7时30分。时针超过了8，分针指着1是5分，就是8时零5分。） 谁能小结一下怎样看几时几分？ 小结：看时间时，一般先看时针，时针超过了几，就是几时多，再看分针走过了几分，就是几时几分。 看，小红到达少年宫了，她参加的创意手工开始的时间是多少呢？你是怎么看的？（幻灯片） 2．复习几时几分，位置与图形的组合。 （1）位置：小红来到了教室，你知道她坐哪一桌吗？ （幻灯：我坐在进门的第三小排的第四桌，我的好朋友小玲坐在我的前面一桌，我的邻居小明坐在我后面的右边，你能找出来吗？） 说说你是怎么想的？ 你能来说说你的前、后、左、右分别坐着谁？老师说一个位置让学生说一说。（进门第五排的第三桌，她的前面是谁，她的后面是谁，她的左边右边是谁？） （2）图形的组合。 来到教室里，看看创意手工今天做什么呢？大家做了很多的长方形、正方形还有正方体。（幻灯片） 谁能说说长方形、正方形，正方体都有什么特征呢？ （长方形对边相等，有四个直角。正方形四条边都相等，有四个直角。正方体是方方正正的，有6个面，每个面都是正方形，都相等。） 看看他们都用这些图形做了些什么？（幻灯片） 先请你拿出四张纸来折一折，使正方形变成两个形式、大小一样的图形。然后在纸上用虚线画一画。（把画好的拿上来，给全班同学展示）。 看，同学们还用正方体拼了很多的东西，数一数，每组积木各有几个正方体组成？说说你是怎样数的？ （7个：第一层6个，第二层1个。9个：第一层6个，第二层3个。10个：第一层8个，第二层2个。） 小结：可以从上往下，也可以从下往上一层一层的数，先看第一层有几个，然后看第二层，最后把每层的个数加起来。有几层就把几层的个数加起来。） 数一数，需要（　　）块砖才能把墙补好。 这里有一堵用长方形拼成的墙，可是里面缺了几块，你能把它补完吗？想一 想可以怎样来补？说说你的思考过程。 请你仔细观察，每一层是有几块砖组成的？中间少了几块呢？可以怎样来计算？ （每层一共有5块，第一层已经有4块，少了1块；第二层已经有3块，其中一块是由2个半块组成的，因此少了2块；第三层已经有2块，少了3块；第四层已经有3块，少了2块；第五层已经有2块，少了3块；第六层有5块，所以没有少。合起来一共少了11块。） 小结：遇到这样的问题，我们要先数一下每层共需要几块，然后数一下已经有的块数，计算出缺