2016年秋学期人教版高中语文必修一第一单元第一课《沁园春·长沙》教学实录.docVIP

2016年秋学期人教版高中语文必修一第一单元第一课《沁园春·长沙》教学实录 董一菲 一、同学们，词牌大约有4700多个（足有上千个），你们知道哪些词牌？“沁园春”这个词牌会给你哪些联想？ 提示：1、如梦令、长相思、点绛唇、清平乐、浣溪沙、卜算子、菩萨蛮、忆秦娥、一剪梅、渔家傲、玉楼春、青玉案…… ?2、沁园春会让人联想到满园的春色，蓬勃的芬芳。 二、《沁园春·长沙》写于1925年晚秋，毛泽东32岁，离开故乡韶山，去热闹而又激情的的广州主持农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，感慨万端，遂成此诗。词的上阕有哪些意象，你是否可以根据自己的理解将其归类。 提示：1、意象：寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万类霜天、大地。 ???2、归类 ? （一）寒秋/湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万类霜天、大地? ????????????（时间与空间） ? （二）寒秋、橘子洲头、大地/万山、层林、漫江/鹰击长空、鱼翔浅底、百舸争流 ????????????（静态/动静结合/动态） ? （三）湘江、橘子洲头/万山、层林 ????????????（近景与远景） ? （四）漫江/百舸?????????????? ???????????? （面/点/仰视角/俯视角/） ? （五）鹰击/鱼翔 ???????????? （仰视角/俯视角）???? ?（六）鹰击、鱼翔/万类霜天 ???????????? （分/总） ?（七）独立寒秋/问苍茫大地 ???????????? （小（大）/大（小）） ?（八）红遍/碧透 ???????????? （色彩对比） 小结：这是一个多维多元立体的生生不息的世界，每一种生命都极具动态、色彩，冲荡、流淌、洋溢的是浪漫激情，青春和理想。 三、《沁园春·长沙》上阕的许多意向已超越传统的樊篱，注入了作者独特的审美，独特的情怀，独特的个性，试举一例阐释。 提示:1、“寒秋”本是凄寒的象征，《淮南子·缪称训》便有“春，女思；秋，士悲”的说法。“寒秋”是凄凄残残凄凄的写照，哀秋伤秋悲秋已是传统的一脉，而毛泽东笔下的“寒秋”承载的却是革命者的跃动的灵魂抱负和远大的理想，宏大的眺望（愿望），生机勃勃（朝气蓬勃），浩然正气，生命的赞歌。 ?2、湘江这个意向是多情的象征是娥皇女英殉情之所，是哀伤、苦楚，是眼泪的藴藉，是湘夫人的“目渺渺兮愁予”（屈原），而在诗人毛泽东的笔下却翻出新意，是“湘江北去”的斩截，是那种坦荡无忌，毅然不顾，是浩浩荡荡的大气磅礴辽阔深远。 ?3、“橘子洲头”不过是个地名而已，不过是湘江一带常见的橘树橘园，在诗中却是一个比动词更具有表现力的句子，是橘子红了，是累累的硕果，是灿烂秋阳，是燃烧的秋色，是沉甸甸的希望，是暖色与亮色。 ?4、“红”是色彩，而“红遍”却是一个渐渐的不屈不挠，程度无尽加深的过程，大气霸气，破空而来，凌虚而至，万紫千红，千红万紫化作了一个字“红”，这是秋天浓得化不开的天地的正色，是对斑斓的秋的高度的浓缩和表现。“红遍”是刹那间如画的江山呈现着裸露着，“红”色蕴含了一切的色彩，“遍”覆盖了山川大地，地角天涯。 ?5、“染”字如画，透着心意情感和灵智，千山万峰，千林万木都精致精美入诗入画，却又绝非工笔而是大写意的精神的飞扬。 ?6、“漫江”而不是“满江”是碧透而不是绿透，长江是母亲之江，6300多公里的长江，浩浩荡荡，可是它是大江大河，是雄壮之美，是豪放之美，是阴阳之美，是厚生之美，是历史之美。而此诗却赋予“江”以秀美，以深情，以晶莹剔透，以温润以澄澈。不是李后主的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！”也不是孔夫子的“子在川在日，逝者如斯夫”的力争上游，建功立业。 ?7、鹰不再“飞”，鱼不再“游”。鹰是搏击长空，是豪情万丈，是背负青天，是长空的主宰，是勇士，更是斗士，是积极的磅礴的力的象征。 鱼不再游，它已超越平凡与世俗，超越了水的束缚，已自由自在成美的精灵，那是“翔”的境界。 ?8、诗已一改传统文字中的秋色秋容秋韵秋味秋魂，昂扬而出喷涌而出的是“万类霜天竟自由”这里冲荡的是生命的大自由大浪漫大自在的境界。 四、有这样的一句话：有多大的胸怀作多大的诗，同学们，你们还知道毛泽东哪些化腐朽为神奇的诗句？ ?1、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（梅由孤芳自赏到这样的无畏的春的使者） ?2、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天——《到韶山》（牺牲的意义博（大）到日、月、天） ?3、一万年太久，只争朝夕。《满江红》（生活在当下，勇敢的现实主义精神) ?4、踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐》（没有沧桑感，只有磅礴的希望） ?5、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。《采桑子》（黄花由哀伤的秋天之花化作战地的芬芳与美丽） ?6、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王《七律》（楚霸王的项羽