7背影第一课时.docVIP

背影（1） 年级 ：八年级 学科： 语文 课题：《背影》 课型： 新授课 备课时间： 主备人： 授课人： 学习目标： 1、整体感知课文内容。?? 2、通过关键语句体会作者表达的感情。?? 3、领会本文所表现的父子间的亲情，体味人间真情。 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节： 设置情境，导入新课 1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。 2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 板书课题：背影 请同学们仔细听课文范读。 3.本文写了一件什么事？（用简洁的语言概括） 了解作者及写作背景。 2.检查预习（小组之内检查） 正音练习：给加点的词注音 变卖典质 diǎn zhì 颓唐 tuí 狼藉 jí 交卸 xiè 奔丧 bèn sāng 簌簌 sù 晶莹 yíng 迂腐 yū 琐屑suǒxiè 栅栏 zhà 差使chāi 照看行李 kān 妥帖 tuǒ 蹒跚 pán shān 踌躇 chóu chú 3、筛选文中的主要信 息加以概括。 简介作者：谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。朱自清先生逝世后，当地中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”，这是什么原因？ 《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。 朱自清――散文家、诗人、民主战士 3、要概括出人物、事件（有时还可以加上时间、地点等）。 合作交流环节 1、文章几次提到父亲的背影?请分别找出写背影的文字。 2、、最能打动你的是哪一次背影？请说出打动你的原因 ，并有感情地读一读。 3、、我的发现 1、快速浏览课文，找 出父亲背影出现的次数。 2、对望父买橘的背影，从人物的衣着、动作等方面进行赏析、品读。 3、学生对自学过程中遇到的疑难和本组成员进行交流，互相探讨。 1、抓住关键的字眼，快速浏览，共四次描写。 2、学会从动作和外貌（衣着）描写方面品味语言。因为最能表现父亲对儿子的爱。 3、最好能从细微处入手，赏析动词运用的准确性。 展示点拨环节 1、本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事情，这件事让“我”终生难忘。 2、四次背影是： 难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 在“望父买橘”的背影中， 打动人的有： 衣着描写：“黑”“布” 等词语表现父亲的俭朴，家母去世、自己失业的心情沉重，但给儿子穿的是皮大衣。 （2）体态描写：“胖”“蹒跚”给爬月台带来了难度，走路尚且如此，爬月台就可想而知了。 （3）动作描写：“攀”“缩”“微倾”表现了父亲的努力以及不容易。 1、从“概括”“简洁”两方面进行要求。 3、引导学生一定要抓住关键词语进行赏析。从字里行间品味父亲对儿子深沉的爱。 读课文时一定要注意语速语调，还有重读的词，如“蹒跚”“探身”“攀”。 可让学生用换词法进行比较赏析。将“攀”换成“爬”，“缩”换成“提”，“倾”换成“侧”等。体会作者用词的准确。 朗读课文时力争做到：不添字、不漏字、不重复、不断句、读准字音、注意停顿、读出语气、注重语调、重音。 巩固达标环节 请以 “ 我想对您说” 为开头给你的父母写几句话。 青春年少的我们，也曾对挚爱我们的父母任性过，也曾误解过他们的爱心，学了这篇课文后，将自己的感悟写给父母。 我的收获： 我明白了 ；我懂得了 ； 我学会了 ；我反思了 ； 我要 （任选一两处） 教学反思： 本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。”这说明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和不足。