2016年秋北师大版九年级上语文第四单元7.《麦琪的礼物》教学设计.docVIP

《麦琪的礼物》教案设计 教学目标 知识目标：积累文中重点词语。 能力目标：1、学会巧设悬念的写法。 2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。 教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。 2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。 2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学方法：导、悟、思、比。 教具学具：多媒体辅助教学。 教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的风格，从而把握主旨，感受人生的美好。 课时安排：1课时 课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。 教学过程： 整体感知 精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放） 同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！ 出示课题及目标： 课题：麦琪的礼物 目标：①、学会巧设悬念的写法。 ②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 （以上内容用多媒体大屏幕出示） 猜读课文，初步体会文章精巧的构思。 教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。 感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题） 用一句话概括故事情节。 拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？ 小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。 教师小结。（大屏幕投影出板书） 研读赏析 1、教师导学 以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。 2、自主探究 用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。 小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？ 你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？ 作者为什么说，他们是最聪明的？ 体验反思 感悟交流 文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解） 阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？ 我们应该怎样为人处世？ 拓展延伸 比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。） 教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……啊……”声音渐低。） 生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。 延伸作业 用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示） 教学反思一、成功之处：1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培养了学生的创新精神和实践能力。 从教学目标上看，本课目标明确：知识目标、能力目标 、情感目标齐备，而且有利于培养学生的正确的人生观。三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，可操作性强。符合新课程标准的要求。 从教学方法看，着眼于学生能力的培养，并能教给学生学习的方法。学生的人生价值观也得到了培养。 从板书看，此板书是图文结合形式板书。虽说只有寥寥数字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息。这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、精要美，给人极深的印象。 2、合作成功。生生合作成功，学生研究讨论时，积极热烈，人人参与，语言的组织能力与表达能力都有明显提高。师生合作成功，课堂气氛和谐。二、不理想之处： 有一些学生没有表现出相应的热情，原因在于他们的自信心，创新勇气，创新胆魄还有待于进一步的培养 。附 1、 板书设计 麦琪的礼物 欧·亨利 德 杰 拉 姆 爱 卖 卖 发梳 发 表 表链 附2、 真爱至深 姜铁军 李嘉德今天高兴。 什么事？ 他在网友“开心一刻”的鼓励下搞了一个小发明，在市里举办的科技小发明评奖会上得了一个一等奖，高兴得他直想唱！ 在小卖店买了一瓶白酒，今晚上得好好喝它一顿。 回到家，看到妻子王小雨正在哄邻居赵菲菲的小孩。 “赶紧给我炒几个菜！”李嘉德把酒瓶子放到桌子上说。 “有什么好事啦？”王小雨问。 “你管那么多干什么？叫你干什么你干什么就是了！你怎么又给赵菲菲看孩子？我看你快成她家的保姆了！”李嘉德没好气地说。 他们是经同事介绍认识的。结婚后李嘉德一直对王小雨很不满，觉得生活过得平平淡淡，没滋没味的。后