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教※学※研※究※与※改※革 关于提高初中生物课堂效率的思考 今年是我初中生物教学的第二年，我感受最深的是学生对初中生物学科的“弱视”。虽然现在初中生物成绩要计入中考，但是不论怎么强调，仍然有很大一部分学生对这门学科不重视。学生的心目中仍然把生物摆在“副科”的位置，要求他们课后再花时间去复习是不可能的，因此提高生物课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟内尽可能的记住重要知识点是最切实可行的方法。以下是我这两年来就“如何提高初中生物课堂教学效率”的一些体会。 课前 1、优化教材组织，设计高质量的教学方案 教师在备课的时候必须先根据新课标的要求把握好教学目标和重难点，并对教材的内容进行适当的取舍，重要的内容要讲细讲透，相对简单或要求不高的内容可以简单带过，这样避免一节课下来内容过多，给学生造成负担。 2、把零散的知识网络化 生物学科知识点琐碎，零散，学生记忆的内容多，学习起来很费力。教师在教学中应帮助学生构建知识网络形成多个相关知识点的网络化教学。这样能使学生提高对知识的整体性认识。 二、课堂 1、把零散的知识点归纳成脉络清晰的板书，便于学生理解和记忆 板书是最常用的教学手段之一，我从事生物教学已经两年，随着对教材的熟悉，我尝试把知识点重新归纳精简，用板书呈现出来，发现课堂的教学效果提高了很多，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。 2、把抽象的知识具体化 七年级的生物教材有些内容难度较大，因为涉及到了很多物理和化学的知识，但是学生还没有相关的知识储备，因此教师在遇到这部分内容的时候要尽量讲得通俗，这样便于学生理解。 3、讲练结合，巩固课堂教学效果 反馈练习是检验本堂课内容掌握程度的重要手段。对于初中的学生，课后布置练习往往不能落实，因此尽管课时有限，教师也要尽量合理安排，讲练结合，当堂反馈，这样能够及时发现问题，及时解决问题。 三、课后 1、课后注意反思，不断改进 课后反思是对教学活动进行的全面而深入的冷静思考和总结，它可以使教学经验理论化，通过对自己的教育实践不断的深入反思，进而优化教学。在初中生物教学中，备一次课能上七次，每次上完课我会根据课堂的效果和学生的反应，对教学设计进行调整，再运用到后面上课的班级，而前面的班级我会利用后面的课时再进行补充。这样不停的“上课——反思——改进”，使我的课堂越来有有效率。 2、建立良好的师生关系 现在的初中生认知和辨别是非的能力还比较低，因此常常出现“喜欢哪个老师，就把他的科目学好，讨厌哪个老师，就不学”这样的现象。因此建立良好的师生关系能很好的提高课堂教学效果。 总之，学生要学有所获，教师要教有所成，利用有限的课堂时间学到最多的内容，将是我不断努力的方向。 简介 著 的 生 物 学 家 名 查尔斯·罗伯特·达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行， 对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。 中文名： 查尔斯·罗伯特·达尔文 职业： 生物学家 外文名： Charles Robert Darwin 毕业院校： 剑桥大学 国籍： 英国 信仰： 唯物主义 出生地： 英国 主要成就： 创立生物进化论 出生日期： 1809年2月12日 代表作品： 《物种起源》 逝世日期： 1882年4月19日 蝙蝠是唯一能飞的哺乳动物。 一个正常人的眼部肌肉，一天平均要动1万-1．5万次。 平均来说，一个成人在清晨比在傍晚时高上0．4吋。因为在白天脊椎的软骨组织 容易遭到压迫。 一只鲨鱼可以侦测到水中仅百万分之一含量的血液。 食品安全标准内容