2005年福建省高中毕业班质量检查后化学科的教学建议.docVIP

2005年福建省高中毕业班质量检查后化学科的教学建议 泉州市教育科学研究所 化学组 一、对省、市质量检查后几个问题的思考 1、省质量检查成绩的信度的思考。 省质量检查的难度设置与高考的要求有较大的出入。 2004年高考理科综合能力测试（新课程卷）统计数据（考试中心） 物理 化学 生物 0.581 0.731 0.727 0.459 0.56 0.703 0.483 0.636 0.727 历年来，高考物理科的难度一般在0.48左右，生物科的难度一般在0.4——0.75之间，去年的第Ⅰ卷为0.73,第Ⅱ卷为0.70。省质量检查物理和生物的难度设置倒挂。影响考生作答的时间安排；考生成绩不能够真实的反映出高考的成绩；也影响学生在后阶段复习的时间和复习重点的安排。 2、在高考各学科中，对总分影响最大的是哪个学科。 这一问题的判断主要看高考试题的区分度，五年的新课程高考卷，语文科的区分度为14，数学科的区分度为20，英语科的区分度为24，理综的区分度为44，理科综合能力测试的区分度是比其他学科大得多，其中又以化学的区分度最大，去年为56，难度最稳定。因此要充分重视化学科在高考中的地位和作用，意味着化学科不能缺腿或短腿。要充分重视理科综合能力测试，充分重视化学科在高考中的地位和作用。 3、为什么试题分科考试后，师生都感到不难，综合在一起考试，难度明显加大。 这一问题的判断结果主要是