课内生物学教学论题库-副本.docVIP

9、下列描述不正确的是（ ） A、科学识断变学个产识过识变B、科学处断变学识连续稳C、科学个庞识够为切问题D、科学认为够认知间发和发过认统认知10、学学A、科学学们获识领学观领学们进动B、科学图不仅学识让学学会学养态思维C、科学学学们开类识领D、科学学学习学学应学11、下面的叙，属于学素养A、学够认学术语将这些术语现对应们错误对学B、学够学词汇对术语义记忆C、学应学学究过识话来解释D、学学素养在诸学学的发学质点学会之间项选择1、下列描述正确的是（ ） A、生物是一门学师这门课时课为一门课来对待B、生物教学现学质C、生物教学讲学传学内学经历学过D、生物教学应开学习逐渐学习E、生物教学应观实验学亲自观实验获识为2、下面描述正确的是（ ） A、科学学赖于赖于的测B、观实验是学C、科学理论当们实验复证实学们会D、自然科学在过积E、科学学3、科学质A、定量化；B、定性化；C、观实验D、科学过E、重复实验4、关于学A、科学个识这个识随着时的发断进内会B、科学术们有着点C、科学D、科学思维E、科学对会响学长和发会之5、学应学核础内A、学学现规学运术领B、学学习为基础终学习习惯；C学够解释发边学现D、学应关学思维创思维E、学够态观学观来导为。6、具有科学素养应该A、具有良好的科学态学B、掌握科学C、具有基本的科学D、具有创决问题的E、从坚独7、下列描述正确的是（ ） A、科学素养国轮课标B、我国学素养C、生物科学素养概围课D、中学师务是将学学素养从较较E、我国2000年将生学素养学学课8、科学态A、好奇心；B、思维C、诚实D、合作；E、创9、下列描述正确的有（ ） A、世界不可以全部被认知B、科学个产识过学识断变C、科学识连续稳D、科学为E、科学够为10、下列描述正确的是（ ） A、科学属于学学没时间将为学习学B、学学动导课时间内进C、学学动课动课进D、学应该学问题设计证结论达和交学E、科学仅属于学学学习学11、下列描述正确的是（ ） A、培养学学素养国学学课总标B、生物学素养个连续变过个学都处这连续变C、一个学没学素养所学学识级D、多维学素养个学永远无达E、为学过学识学素养只为）简答题学质 简学学过骤论题试论学素养学学学关的学习学理论词解释 1学习学习经验获识会着为倾较变过2、频条况为练习这为习惯3、近因律：在反应频发时应总应强4、准备学习者对应备状态关5、练习应之间练习数关6、效果律：刺激----反应联结强应获奖赏还惩罚关7、操作性反应动发应8、应应动引发的应9、概念转变理论试图理释这转变为学理论10、错误们学习当学理论对违经验 11、建构 （二）填空题1、在心理学领围绕学习过识获为如变问题，两学习理论 行为义认知义学习理论2、作为个划时实验来学习问题，学习理论为后继学习论3、行为义学习理论学习显为变过够选择性强认知义学习理论则学习学习者对进认识别从获识过4、华生认为刺应联频5、频着对点难点强习巩则我们学点难点6、强为 强负强两种类为则是机图开7、斯金纳继华生强调学观预测学传统以动实验为-反应-联结学习理论参学习创条学说强理论8、斯金纳动引发的应称为应应动发应称为应9、斯金纳学总结学原则并从20纪50开始积极导 学运动运动给学带来了响10、布鲁纳认为觉思维对学发现动极为觉思维质图师在学动中帮学11、讲解学师将详细规为统有组织的识条学讲解实际学过讲解学为两个阶行组织现学习12、奥苏伯尔认为义学习的发有两个决条学现义学习倾现在新学内识之间实质性联倾学习内对学潜义够学识结实质性联来13、皮亚学说当义理论来皮亚认为识非来非来过来 42 14、建构主义认为学习识师学传递学识过学习动动义15、建构主义认为学识对现实解释 设检验学识标实践16、建构主义教学强调学识经验为识17、概念转变理论试图理解释那些转变为学理论转变认为学问题，来国际学热点18、概念转变满对现满四个条单项选择1、在行为义学习理论对响理论A、巴甫洛夫的经条理论联结义理论纳条理论B、巴甫洛夫的经条理论皮亚义理论纳条理论C、巴甫洛夫的经条理论鲁纳结义课论纳条理论D、皮亚义理论鲁纳结义课论纳条理论2、根据经条学习理论我们学启A、新的学习学习没联B、将图联结来学习学C、频我们点难点D、近因律则意着对点难点强习巩3．经条理论视学习为 ） A、反应及时强结B、形成联结 C、剌激替代的过D、机体自身主动发应4、桑代克在1913年所做的一个经为义实验实验动A、狗； B、猫C、白鼠；D、鸽5、桑代克提出的一系列的学习A、准备B、频备C、准备练习D、近因律、频练习6、桑代克的试误理论对学启A、按照准备预先学学习内让学个心备者创设让学满意轻环学效B、按照效果律，惩罚学学惩罚奖赏C、频我们要点难点D、近因律则意着对点难点强习巩7、下面与斯金纳无关的叙A、操作性条用学说强化理