整式的加减（一）教学过程设计.docVIP

整式的加减（一）教学过程设计 分析备注 §3.4 整式的加减（一） 教学目的： 1、要求学生懂得从多项式中熟练地找到同类项，并能熟练地运用合并同类项； 2、能在合并同类项的基础上，进行简单的化简求值的运算。 教学分析：重点：同类项的合并； 难点：合并同类项的应用。 教学过程： 一、探究新知： 1、知识基础： 其一、有理数的加减运算法则； 其二、运算律（乘法分配律） 2、想一想： 与；100t与-252t; 与 同学们仔细观察，它们有何特点？ 学生导出同类项概念。 练习：（同类项的练习） 略 3、知识引入： 100×2+252×2＝ ；100×（-2）+252×（-2）＝ 类似地100t+252t +＝ ；100t-252t＝ ; ＝ 概括：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。 注：进行合并同类项的一般步骤： （1）先用相同的划线找到同类项； （2）利用有理数的加减混合运算，进行系数相加； （3）字母与字母的系数不变。 例：合并下列多项式中的同项式： （1） （2） （3） 例：（1）求多项式的值，其中 （2）求多项式的值，其中a ,b 2,c -3 二、巩固训练：P66 1、2、3 课堂作业： 三、知识小结： 本节课你学到了什么？ 四、家庭作业： P71 1 练习册：P