中学教育单片机课程设计量程自动转换测量仪.docVIP

湖南人文科技学院 课程设计报告 课程名称单片机原理及应用课程设计 设计题目： 系 别： 通信与控制工程系 专 业： 班 级： 学生姓名: 学 号: 起止日期: 200年6月日~ 200年6月日指导教师: 教研室主任： 谢四莲 指导教师评语： 指导教师签名： 年 月 日 成绩评定 项 目 权重 成绩 1、设计过程中出勤、学习态度等方面 0.2 2、课程设计质量与答辩 0.5 3、设计报告书写及图纸规范程度 0.3 总 成 绩 教研室审核意见： 教研室主任签字： 年 月 日 教学系审核意见： 主任签字： 年 月 日 摘 要一种基于89C52单片机开发的测量仪的设计。系统以单片机89C52及可编程逻辑器件为核心，构成完备的测量系统。可以对0 Hz～20 kHz频率范围的信号进行频率、相位等参数的精确测量，测相绝对误差不大于1°；采用数码管显示被测信号的频率、相位差。硬件结构简单，软件采用汇编语言实现，程序简单可读写性强，效率高。与传统的电路系统相比，其有处理速度快、稳定性高、性价比高的优点。关键可编程逻辑器件 目 录设计要求 2 1 方案论证与对比 2 1.1 方案一 2 1.2 方案二 3 1.3 方案对比与选择 3 2 单元电路设计与计算 4 2.1 放大电路的设计 4 2.2 整形电路的设计 4 2.3 分频电路的设计 5 2.4 分频控制电路设计 5 3 系统软件工作流程图 6 3.1 系统工作流程 6 4 系统功能测试与整体指标 8 5 详细仪器清单 8 6 总结与思考及致谢 10 参考文献 11 附录一：放大整形分频控制电路PCB板 12 附录二：74HC390分频电路PCB板图 13 附录三：程序 14 量程自动转换频率计 设计要求 方案论证与对比 方案 图 2 方案一系统方框图 该方案。。。。。。。。。缺点。 方案本设计以89C52单片机和可编程逻辑器件（CPLD）为核心，构成低频信号频率相位测量仪；频率、相位测量电路由阻抗变换电路、整形电路、分频电路、计数器电路、锁存器、数据处理和显示电路等组成，可对20 Hz~20 kHz信号进行频率和相位测量。单片机系统是整个硬件系统的核心，他既是协调整机工作的控制器，又是数据处理器，并完成对最终显示的控制。 图 3 方案二系统方框图 方案芯片特点：电流反馈型宽带运放，其单位增益带宽很宽，高达140MHZ。注意要点：应注意电路中各电阻电容应紧密靠近AD811的相应引脚，去耦电容必不可少。特意加了两个隔直电容，以便滤除直流的影响。整个系统单电源供电，提高稳定性。放大倍数计算公式：Vin = Vout * R4 / (R13 + R4)即 Vout / Vin = (R13 + R4) / R4 = (510 + 51) / 51 = 11。 图 4 放大电路原路图 我们采用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 Vin = Vout * R4 / (R13 + R4) 即 Vout / Vin = (R13 + R4) / R4 = (510 + 51) / 51 = 11。 整形电路的设计 单片机只能检测到方波信号，为了能测量方波以外的信号。我们设计了整形电路，通过比较器LM339对信号进行整形编程方波信号。整形电路的原理图如图5所示：注意要点：加入正反馈电阻构成迟滞比较器。如果输入信号Uin在门限值附近有微小的干扰，则输出电压就会产生相应的抖动（起伏）。在电路中引入正反馈可以克服这一缺图 5 整形电路原理图 分频电路的设计 为了能达到扩展部分的要求被测频率要达到10MHZ,故要对其进行分频，SN74HC390是高速分频器件，最高分频频率为50MHz。每片SN74HC390可实现100分频，采用两片串联，可实现对信号的1000分频，经分频后的数字信号频率较低，约8kHz以下，可由单片机直接计数。分频电路如图6示 图 6 74C390分频电路 分频控制电路设计 单片机不能检测高频信号，为了满足设计要求中的能测量10MHZ的