生物技术专业2011级产业人才培养计划实施的具体措施.doc

生物技术专业2011级产业人才培养计划实施的具体措施 生物技术专业重视制定专业建设规划。生物技术专业2003年9月经湖北省教育厅批准设立之初，就着手制订了一个3年专业建设规划。2006年6月在总结3年专业建设发展现状的基础上，根据江汉大学人才培养目标的定位和学科发展趋势，制订了2007-2010年生物技术专业四年建设规划。2010年7月，根据《省教育厅关于实施湖北省普通高等学校战略性新兴 支柱 产业人才培养计划的通知》精神，组织专业教师和相关专家讨论并制定生物技术专业新的发展规划。新的专业建设规划强调校企联合办学，共同建构人才培养模式，培养高素质的专门人才。 经过不断的建设和积累，生物技术专业逐步形成了2个比较稳定的研究方向。一是微生物和发酵工程方向，涉及微生物功能基因组、病毒疫苗和生物制品等；二是农产品的储藏加工以及动、植物种质资源收集及遗传改良方向。 近年来，本专业教师共承担了包括国家自然科学基金项目“濒危鱼类低温保存细胞克隆技术研究”、科技部星火计划项目“鄂豇豆二号新品种及优质高效栽培技术推广”、科技部科技成果转化资金项目“豇豆新品种种源保优及优质高效生产技术中试与示范”等各级各类科研项目40余项。完成科研经费2000余万元。已完成的项目中有2项取得国际先进，3项国内领先；科研成果获得湖北省科技进步三等奖4项，武汉市科技进步二、三等奖5项，武汉市总工会科技进步一等奖1项；获得国家专利8项。 二、教师队伍建设 本专业现有34名专业专任教师。其中教授4人（占11.8%），副教授15人（占44.1%），讲师11人（占32.4%），高级实验师2人（占5.88%），实验师及助理实验师2人（占5.88%），高级职称教师占专任教师总数的61.8%；中青年教师占专任教师总人数的97.1%；具有博士学位的教师9人，具有硕士学位的教师12人，具有博士和硕士学位的教师占专任教师总人数的61.8 %。 计划到2014年，专业教师中教授达7名以上，硕士以上学历比例超过80%。 建立35岁以下青年教师到企业学习和工作制度，将“双师型”教师培养与教师职称评定挂钩。计划每年派2～3名青年教师下企业，4年内使得本专业的每一个重点产业人才培养基地的实践教学工作至少有一名“双师型”教师参与。目前已有3名教师在相关企业工作和学习。 三、实验室建设 生物技术专业严格按照学校和学院管理规定，落实实验教学环节，提高实验教学质量。不断更新实验教学内容，增大综合性、设计性实验项目的比例。据2008－2009学年度统计，本专业共开设实验课6门，实验项目106项，其中验证性实验项目50个，综合性和设计性实验项目56个，占所有实验项目总数的52.8%。实验开出率达100%。计划在产业人才培养计划中综合性和设计性实验项目提高到60%以上，鼓励教师把自己科研成果直接转化成综合性和设计性实验项目。 目前生物技术专业拥有各类教学科研仪器设备1867余台（件），总价值988万元，其中基础实验室440万元，专业基础实验室320万元，专业实验室228万元。为了支持产业人才计划的实施，适应高素质、应用型、复合型人才培养的要求，学校计划在今后的4年内，每年投入专业实验室建设经费100万元。 四、实践基地建设 按照“专业对口、条件完好，满足实习要求”的原则，本专业已建设了校外生产实习和课程实习基地7个，野外实习基地1个，其中有6个基地签订了合作协议，成为校级挂牌实习基地。实践教学基地数量及设施能够满足本专业各类实践教学的需要。 “产业人才培养计划” 的实施，使得我们的校外实习基地无论是在数量上、合作层次上还是在合作的运行与保障条件上都显不足。计划在今后的4年内，和3～5家省市优秀的相关生物技术公司及科研院所建立更加牢固的、深层次的合作关系，借助他们先进的技术和产业平台，共同申请课题、共同解决生产中出现的问题、共同进行产、学、研合作、共同培养培养硕士研究生等。 五、教学改革 生物技术专业根据学校制定的“强化基础、注重特色、精心规划、分步实施、突出重点、全面推进”原则，以教学内容和课程体系改革为突破口，通过课程重组，实现教学内容和课程结构的整合与优化，从根本上保证课程教学在培养学生能力、夯实基础、拓宽知识面等方面发挥基础性作用。 由于产业人才培养计划的实施，计划2011年4月中旬，邀请相关科研院所和生物技术专业主要联合办学的企业，共同主办一次生物技术专业产业人才培养方案的研讨会，就产业人才培养方案中课程的设置和优化、实践教学环节的安排和实施、学校教学和企业实践之间衔接、“双师”型教师的培养以及实施过程中可能存在的问题等进行研讨，进一步修订和完善产业人才培养计划。 在实践（实验）教学环节上，计划加强生产实习和课外创新教育活动，减少课程实习学时数；计划申报“生物技术产业人才培养计划实验课程结构改革与教学