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班主任工作之我谈
吕河镇中心学校 周晓群 用心关注,用爱浇灌,用情激励 ——班主任工作之我谈 没有爱就没有教育——苏霍姆林斯基 真心关爱,拉近距离 以情示范,德育为先 细心观察,用心交流 尊重家长,形成合力 (一)真心关爱,拉近距离 学生不舒服时,递上一杯热腾腾的白开水 冬天很冷的时候,将自己的暖手宝让给学生用 在学生没有热水喝的时候,把保温瓶放在教室里 把衣服借给穿着单薄的女生 买礼品去看望生病住院的学生 一名住宿生摔跤弄伤了口腔,只能喝点稀粥,于是那段时间每天为她熬一锅稀饭。 ...... (二)以情示范,德育为先 老师关爱学生,学生将爱心传递 和孩子一起看美德故事,受到美好品德的熏陶感染 和学生分享自己的温情作文,如《我的爸爸》 《帮妈妈提水》《厉害的女人—写给婆婆》《不平凡的女孩》 《一次难忘的生日》 在班级管理中,我也时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范。如,打饭时,我也和学生一起排队;看到地面有垃圾,我也会默默地捡起;要求学生要诚实,有担当,我自己也不会为工作中的失误找借口等等。 (三)细心观察,用心交流 一节数学课,我注意到一名女生表情黯然,一言不发,似有心事。于是—— 课堂上,我不断地提她回答问题,以唤起她的有意注意。 课后,我及时地找她谈话,了解不高兴的原因。她说是因为本班一名刘姓女生说她坏话,她很伤心。于是我又找来另一名当事人,让她们当面说清情况,那名女生说因为对方私看她的日记。在了解到事情的原委后,我开导她们好朋友之间有时闹点矛盾是正常的,但是因为这些小矛盾影响两人之间的友谊就不好了。我还说:“我相信你们现在都很后悔给对方造成的心理伤害,对不对?你们也想给对方道歉,对不对?”她们两人不好意思地点点头。我顺势拉起她俩的手,放在了一起,说:“祝你们友谊天长地久”。 这之后,两个女孩的关系比以前更好了,前几天在“为最好朋友送贺卡”的活动中,她们分别把贺卡送到了对方手里。 (三)细心观察,用心交流 面对刘某某打骂奶奶事件,我这样做—— 我把他叫到办公室,没有直接说出这件事来,而是以梦境的方式告诉他,我昨天晚上做了一个不好的梦,是有关他的,问他要不要听。他当然会选择听,于是我说我梦到他打奶奶了,他身体微微一颤。我接着说,只是个梦而已,你是多么好的孩子,不可能这样忤逆不孝的,对不对?这个问题他当然不好回答。但是我这样的提醒教育在他心里还是起了作用。 (三)细心观察,用心交流 面对一名内向女孩,我在纸条上写道:宝贝,老师一直在关注你,如果你能表现得活泼一些,老师会更喜欢你! 面对一名课堂上经常走神的同学,我在纸条上这样写道:上课啦,坐端啦,认真听讲啦,老师要表扬啦! (四)联系家长,形成合力 原则:尊重,诚恳 方式:召开家长会、打电话、微信群聊、深入走访 典型事例: 家长会上树立学生典型、讲述故事、颁发奖品,家长为之动容 电话交流,语气真诚 ,获得家长的信任 走访学生,得到家长的支持、配合 一路走来,收获满满 学生三次为我过生日 一路走来,收获满满 学生眼中的老师 一路走来,收获满满 孩子写给我的知心话 结束语: 知人心者莫过于诚,动人心者莫过于情。班级管理是一种爱的艺术,是一门沟通心灵的学问。用心管理,也让我拥有了更多的教育智慧;因了教育智慧,也让我在静听花开的过程中释放出自身的人格魅力;因为我拥有了独特的人格魅力,我才带动并影响一个班级的所有学生!当我和他们一道将我们的心、我们的情融入这个班集体的时候,我也收获了教书育人的幸福和快乐! 2016年5月16日
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