人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计.docVIP

人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 教学目标： 1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力 4．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 教学过程： （一）???复习导入： 同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。出示：32+54???68-27????48+9???25-17列竖式计算应注意什么问题？ 相同数位对齐，从位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 相同数位对齐，从位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位一作十，和本位上的数合并在一起，再减。 （二）???探究新知 欣欣在一开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！出示文具情境图，引导学生观察。 师：通过观察，你了解到哪些信息？ 师：观察与复习内容有什么不同？ 生：这是小数的加减法！ 师：答得真好！你真是个善于观察的孩子。今天我们就一起来学习简单的小数加减法。（板书课题） 3.?探究算理以及方法 生：2元+2元 4元；0.4元角，0.元角，角+角角，也就是1元角，是1.元直接用计算（三）、巩固练习： .乘船问题： 小船最多载重学生讨论，完后指名说，其他学生补充。 1．身高问题： 　同学们，你们又长了一岁了，是不是长高了长重了？老师想了解一下你们现在都有多高？（指名说）有没有想过你将来会长多高？我想大家心里都有自己的一个理想高度，算算看，现在的你离自己的理想高度还差多少米？ 教学反思： 在教学中，让学生经历购物，提出问题、解决问题。在生动有趣的活动中完成对新课内容的主动建构，体会了数学从生活中来，到生活中去的内涵。通过几组算式的探究，学生自主寻求列竖式的方法，总结计算法则，把学生学习的主动权还给学生，突出了以生为本的教学理念。 但在实际教学中也存在一些问题，怎样使学生的交流更有效等等，是我值得思考的地方。