代数式(公开课)教案.docVIP

第三章 整式的加减 第一节 代数式 授课者 连秀琼 一、教学目标： 知识与技能：1、知道字母表示数的意义。 2、认识代数式的定义。 3、会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来， 初步建立符号感. 4、掌握代数式的书写规范。 情感态度与价值观：培养良好阅读习惯和思维习惯，能在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论。并初步培养学生观察、分析和抽象的思维能力. 授课类型：指导自主学习法 过程与方法：通过观察对比交流等过程，体会由具体到抽象的过程，发展 符号意识。 二、教学重、难点 重点：1、说出代数式所表述的数量关系 2、根据语言表述的数量关系写出规范的代数式 难点：字母表示数的意义，符号感的形成。 三、教学过程： 1、交流预习： 书本第82--83，引导学生在预习的基础上思考：用字母代表数的好处。（使表达更简洁，更具一般性，有利于对数运算与规律进一步深入探究。） 2、新知识讲授：一、引导细读代数式概念 （阅读书本第85页的概括）形如：b,, 24, 4.8n, ,,ah,, ，5n, 5m+2n , 5m-2n ,等等都叫做代数式。它们都是由数或字母用运算符号和括号连接起来的式子，称为代数式。单独一个数或一个字母也叫作代数式。 师问：1.该定义里面的“运算符号”包括哪些？ 2.“单独一个数或一个字母也叫作代数式”怎么理解这句话？请举例说明。（提问中下水平学生） 3.以上的“形如”的式子里面有“ ”或不等号“ ”“ ”等等吗？ 补充练习：2、判断下列哪些是代数式？简单说明理由。 （1） （2） （3）-5.32 （4） （5） （6）0 （7） （8） 代数式的规范书写 阅读书本第84页的“注意”部分，总结代数式规范书写7点： 代数式中的乘号一般写作点乘或者省略，如：a×b 通常写作 a·b 或 ab 但是，数与数相乘仍用“” 2、数字与字母相乘，数字应该写在字母的前面，如：5n而不是n5 3、除法运算应写成分数形式；如：1÷a 通常写作 1/a . 4.分数与字母相乘时，带分数应写成假分数或小数，如： 错 对 字母与字母相乘时，相同字母相乘应写成幂的形式，如： 后面有接单位的相加或相减的式子应加括号括起来。如：（5m+2n）米 代数式里面不能含有等号或者不等号。如：x 3 x-1 0等等都不是代数式。 补充练习：1．辩一辩：下列式子书写是否规范?如果不规范,应如何改正? （1） （2）8÷ x 3 5b 4 2a+3b元 5 6 -1×m （7） 7 同学间互助：（交流、纠正、反馈预习作业）书本第84页、第86页的练习。 三、分层提高 配套练习册：第37页例1.变式1.例2.变式2 （引导阅读、思考、提高） 课堂小结：引导学生总结归纳本节课所学的内容，重点：1.什么是代数式？2.代数式的规范书写应注意的点。 作业布置：1.完成练习册第38页练习题。2.预习书本第87--88页列代数式，并思考列代数式应注意什么？易错点在哪里？