公开课《染色体变异》一轮复习教学设计.docVIP

《染色体变异》一轮复习教学设计 南宁41中 韦春娥 【复习重难点】 重点：染色体组，单倍体、二倍体、多倍体 难点：染色体结构变异和基因突变的区别，染色体组，单倍体、二倍体、多倍体 【课时安排】2课时 【课前预习】完成资料书P108识记题组填空 【教学过程】 第1课时 一、分析高考真题，明确考纲要求 二、复习内容 （一）染色体结构变异 1．复习染色体结构变异的类型、结果 2．通过习题归纳易位与交叉互换的区别 3．通过习题归纳染色体结构变异与基因突变的区别 （二）染色体数目的变异 1．分析染色体数目变异的类型及典例 2．解图分析染色体组的特点 3．读图归纳染色体组数的判断方法 4．表格分析单倍体、二倍体、多倍体的区别 5．高考模拟题检测 （课堂小结） 第二课时 （三）多倍体育种和单倍体育种 1．多倍体育种 ①方法 ②材料 ③原理 2．单倍体育种 ①方法 ②流程 ③优点 3．相关高考题训练 （四）实验：低温诱导染色体加倍 1．复习实验原理、步骤、现象 2．相应高考题训练 三、总结 四、学生完善思维导图 相关练习： 1.（2015新课标卷Ⅱ）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 2. 2014上海单科 将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是 A.能稳定遗传 B.单倍体 C.有杂种优势 D.含四个染色体组 3.（2009年上海卷）图中①和②表示发生在常染色体上的变异。关于它们的叙述中错误的是 A.和都是染色体结构的变异 B.②属于染色体结构变异中的易位 C.两种变异都没有新的基因产生 D.②中的染色体不属于同源染色体4.（2015 关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ） A．基因突变都会导致染色体结构变异 B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察 5. 2015河北邯郸摸底 将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗,在幼苗细胞中发现了12对染色体,此幼苗个体属于几倍体,马铃薯的体细胞含染色体数是多少 A．单倍体，48 B．二倍体，24 C．四倍体，48 D．四倍体，24 6. 2014北京东城联考 下列说法正确的是 A.水稻 2n 24 一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有13条染色体 B.普通小麦的花药离体培养后,长成的植物细胞中含3个染色体组,是三倍体 C.番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含2个染色体组 D.马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体 7. 2012海南单科，8分 无子西瓜是由二倍体 2n 22 与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题: 1 杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的 上,授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有　　　条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有　　　条染色体的合子。 2 上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的　　　分裂。 3 为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用 的方法。 2