秋水上课用.pptVIP

一词多义 例句 意义 而 1、顺流而东 连词，表修饰关系 2、东面而视 3、望洋向若而叹 连词，表承接关系 4、少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 连词，表并列关系 古今异义 例句 古义 今义 河 百川灌河 黄河 天然的或人工的大水道，泛指河流。 于是 于是焉 在这个时候 表承接关系的连词 至于 至于北海 到达 表示达到某种程度， 或表示另提一事。 面目 旋其面目 脸 相貌 大方 吾长笑于大方之家 修养高，明白道理的人 ①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。 此类活用 例句 意义 时 秋水时至 名词作状语， 按时 美 天下之美为尽在己 形容词作名词，美景 东 顺流而东行 名词作状语， 向东 面 东面而视 名词作动词， 面对 少、轻 少仲尼之闻，而轻伯夷之义 形容词作动词，小看，轻视。 文学常识作家作品整理归纳 儒家：积极入世，道家：消极出世。 孔子：春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。 　 主张礼治，法先王，行德政。 孟子：战国中期邹国人，儒家重要代表人物。 　 主张王道，法先王，行仁政　认为人性本善。 荀子：战国末期赵国人，儒家思想集大成者。 　 主张尊王道、举贤能，法后王，认为人性本恶。 庄子：战国中期宋国人，道家重要代表人物。 　 思想核心为道法自然，主张无为而治。 《论语》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍 《庄子》：是道家的重要代表作品。 《论语》：为语录体散文，简朴直捷、用意深远。 《孟子》：是对话体论辩文，长于雄辩， 重形象和感染力。 《荀子》：类似系统的理论著作，重视推理过程。 《庄子》：接近于专题论文，善用艺术形象阐明 哲学观点，文章汪洋恣肆，想象丰富。 秋 水 《庄子》 知其人 诵其文 通其意 明主旨 这样的庄子…… 他是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的隐士，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的高人，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。然而，这一切仍然不足以概括他。 ——李怀宁《忙里偷闲读庄子》 庄子 名周,约公元前369——前286，宋国蒙人。曾为漆园吏,战国时期著名思想家、文学家 。和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。 庄子一生贫困；他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。 第一， 想象奇幻； 第二， 构思巧妙； 第三， 善用寓言故事和比喻； 第四， 文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义风格。 《庄子》 定义 特点 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。 寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。。 文言文学习方法 1、解决字音，把拼音标在该字上方。 2、根据课下注解理解课文大意。 （方法：圈、点、勾、画） 边读边划起不理解的字词和句子，作好标记。 例如：以为莫己若者，我之谓也。 1、虚词用法； 2、特殊句式。 3、学会用圈点勾画和表格法归类整理文言知识。 1）通假字 2）古今异义 3）一词多义 4）词类活用 5）固定结构 6）特殊句式 另：常用实词、常用虚词积累。 1、听读课文，注意字音。 2、大声自由朗读课文。 泾流（ ） 涘（ ） 渚（ ） 少（ ） 殆（ ） 读准字音 jīng sì zhǔ shǎo dài 1、且夫/我/尝闻/少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾/弗信 2、今我/睹子之难穷也 3、吾/非至于子之门，则殆矣 4、吾/长见笑于/大方之家 读准节奏 读出语气 1、秋水时至，百川灌河。 2、泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 3、望洋向若而叹曰…… 4、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 5、今我睹子之难穷也 6、吾非至于子之门，则殆矣 7、吾长见笑于大方之家。 第一层： “秋水时至……以天下之美为尽在己。” 第二层： “顺流而东行……吾长见笑于大方之家。” 读出层次 第一层： 秋水时至，百川灌河。 泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 课文内容讲解 ——黄河的雄壮 ——黄河的开阔 秋天的洪水按时到来了，千百条江河注入黄河。使畅通无阻的水流大大加宽，两岸之间，河中小洲上，连牛马都辨认不清了。 于是焉，河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在己