发展5认知.docVIP

认知的发展 感知觉的发展（婴儿期） 1 感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域。 2 感觉发展先后顺序：【林书P145】【讲义P109】 触觉 味觉 视觉 听觉 嗅觉 时间 49天初步反应 4个月有成熟够物能力 时间 胚胎3月发育 胚胎15周初步成熟 胎儿4个月能受到足够刺激 时间 胎儿4、5月具有视觉反应能力 2~4月发展出颜色知觉 4个月已有颜色偏好 6个月具有例题觉 时间 胎儿5、6个月开始建立听觉系统 6个月能辨别音色、音高，初步具备协调听觉与身体运动的能力 时间 胎儿7、8月 3 知觉的发展【讲义P109】 方位知觉：婴儿对外界事物的方位知觉是以自我中心来进行定位的 形状知觉：婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力，并表现出人脸偏爱的现象 大小知觉：一般来说，4个月以前的婴儿就具有了大小知觉的恒常性 深度知觉：视崖实验（人物、实验、结论）吉普森和沃克的“视崖实验”表明，2个月已经具有深度知觉，但没有对视崖的恐惧感。6个月能清楚地知觉到深度，并对高度产生惧怕。2-3个月对来物具有保护性闭眼反应。 记忆的发展【讲义P114】【林书P203】 （1）容量：3岁3（3.9）个信息单位，6岁6个信息单位 （2）有意记忆与无意记忆：幼儿晚期有意识记和追忆才逐步发展起来（有意识记的出现标志着儿童记忆发展的质变） （3）形象记忆与语义记忆：形象记忆仍占主导地位，语词记忆发展更快 （4）自传式记忆：对个人特别重要的经历的回忆 （5）记忆策略（弗拉维尔 三个阶段）10岁后记忆策略逐步稳定发展起来（0-5岁，无策略；5-7岁，不能主动应用策略，需要诱导；10岁后，主动自觉采用策略）；常用的记忆策略：复述和组织（系统化） （6）元记忆：弗拉维尔认为元记忆包括记忆主体方面的知识、记忆任务方面的知识和有关记忆策略方面的知识 三、心理理论【讲义P114】 定义 人物 实验方法 观点 心理理论 个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力） 普雷马克 伍德拉夫 错误信念实验 （1）给儿童讲一个故事，故事内容为：一个名叫麦克的小男孩把巧克力放在橱子A里。然后他到外面去玩了。在麦克不在的时候，他妈妈把巧克力从橱子A里拿出巧克力做蛋糕，然后把剩下的巧克力放在橱子B里。麦克回来了，想吃巧克力。实验者讲完故事后，问儿童：麦克会到哪里找巧克力呢？ （2）首先向儿童出示一个常见的糖果盒，并问盒子里装着什么。在儿童回答为“糖果”后，实验者打开糖果盒拿出铅笔，让儿童看到里面装的是铅笔；然后将铅笔放回盒子，并问儿童：其他孩子在打开糖果盒之前，认为糖果盒里装的是什么？ 软硬件资源（材料）：错误信念任务故事、糖果盒、铅笔 实验结果测评标准： 根据儿童对实验者提出的问题回答情况，来判断儿童能否理解错误信念。如果儿童能正确回答任务故事后提出的问题（麦克到橱子A里找巧克力，其他孩子在打开糖果盒之前，认为糖果盒里装的是糖果），说明儿童有能力理解他人的错误信念。如果儿童不能正确回答任务故事后提出的问题，则说明儿童还不能理解错误信念。 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元病妇的丈夫汉斯到处借钱，可最终只凑得了1000元。汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。”汉斯别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。这是一个虚构的故事，当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后，科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。