山东省郯城县红花镇初级中学八年级语文上册5《亲爱的爸爸妈妈》教案.docVIP

亲爱的爸爸妈妈 2015年 9月 10 日 第 3周 第 3 课时 课 题 亲爱的爸爸妈妈 新授课 教学目标 1、 继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。 2、 整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。 3、 体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往。 教学重点 在整体把握中重点研读文中意味深长的句子 教学难点 在整体把握中重点研读文中意味深长的句子 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入激情，积蓄情感。 1． 课件：《南京大屠杀》影片剪辑。 同学们，你们能否用一个词来形容看到这个小片断的 心情或感受：沉重、恐怖、残忍、凄惨。 是啊，任何一个有良心的人看到这一场面无一不会感到悲痛，惨烈。这个痛苦不仅是中国的，而是世界的。在二战中，面对这样屠杀的人，又何止千万。 在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。 2．聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。 二、合作探究）1、 查资料，介绍作者及背景： 2、有感情的朗读课文，整体感知课文。思考下列问题： A、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。 B、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题 与现实沟通、融合，深化了事件的作品和意义。 2 .为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面” 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 二. 听读，析一析“沉重”与“美丽” 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。 三.圈读，析一析“引文”与“正文” 1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？ 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 2.结尾引述死者的遗言有什么作用？ 死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。 3.引文和正文有什么关系？ “引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。 四、仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。 板书设计：（略） 4