思品教案《追寻人类文明的足迹》.docVIP

《追寻人类文明的足迹》教学设计 教学内容：冀教版六年级上册第一单元绚丽多彩的世界 主题一：追寻人类文明的足迹 ：大和哺育的文明 印第安文明 教学目标： 态度：通过让学生在走进世界的过程中，关注自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱，和赞叹之情。 能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。 知识：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。 教学重难点：文明古国的产生，四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，比较不同文明的特点。 教学准备：搜集有关古代文明的图片、文字资料。 教学过程： 情景引入 师：自然环境对人们的社会生活有着重要的影响，许多古代文明都产生于大河流域，同学们知道中国的古代文明产生于哪两条大河流域吗？ 生：长江流域和黄河流域。 师：同学们说的对，长江和黄河是中华民族的摇篮，“为什么说长江和黄河是中华民族的摇篮？” 生：地理条件适合人类居住。 是中国古文明的发源地。 在遥远的古代人们就在那里生产生活了。 师：我们的祖先最早在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。今天就让我们一起来追寻人类文明的足迹。 整体看书，感知主题（课本中的2到5页内容），让学生说一说通过看书了解到了什么。 古代文明的产生。 师：同学们看得非常认真，说的也很好。老师归纳了一下，这节课共介绍了三部分的内容。1、古代文明的产生。2、古代文明给人们生活带来的变化。3、古代文明对人类社会的进步作出的贡献。现在我们一起细细了解。同学们课前搜集了很多这方面的资料，相信大家对大河哺育的文明有很多了解。老师考考你们，四大文明古国是那几个？它们各产生于什么大河流域？ 生：中国：长江、黄河流域 埃及：尼罗河流域 印度：恒河流域 古巴比伦：两河流域 师：谁愿意给大家介绍一下这些著名河流的资料？ 学生介绍自己搜集到的资料。 师：同学们知道的还不少，老师很佩服你们。那你们知道为什么文明古国都产生在大河流域吗？ 生：大河流域的自然环境适合人类生存。 河流定期泛滥为农业提供了有利条件。 师：同学们说的很对。古代人们的生产工具落后，同自然作斗争的能力差，对环境的依赖性强。而在大河流域河流定期泛滥，沉积了厚厚的沃土，适于农业生产，勤劳智慧的古代人们通过辛勤劳动和创造，变水害为水利，发展灌溉农业，滋养和哺育了大河两岸的文明古国。 四、古代文明给人们生活带来的变化。 文明古国的古代文明给人们的生活带来了很大的变化，通过课前搜集的资料，同学们知道古代文明给人们的生活带来了哪些变化吗？先不着急回答，给周围的同学交流一下。 师：谁来介绍一下？ 生：从房子、使用工具，吃、穿等方面介绍人们生活发生的变化。 师：通过同学们的介绍，我们了解了，人们的吃穿住行等各方面都发生了根本性的变化，物质越来越丰富，生活越来越美好。可见多姿多彩的古代文明对人类生活产生了很大的影响，与我们的生活息息相关。 古代文明给社会发展作出的巨大贡献。 师：随着城市的相继出现，国家的发展，金属器皿的广泛使用，人类社会进入了文明时代，在中国早期主要表现在青铜器。关于青铜器你有哪些了解? 学生介绍自己搜集的资料。 师：同学们对青铜器的了解还不少，那你们知道书中的这些青铜器是做什么用的吗？ 生：编钟：古代的一种打击乐器。 尊：古代的酒器。 鼎：最早是烹煮食物的器皿，后来主要用于祭祀神灵，是祭祀神灵的重要礼器。 师：中国的青铜器对世界文明作出了很大贡献。知道阿拉伯数字是哪个国家发明的吗？为什么叫阿拉伯数字？关于阿拉伯数字你有哪些了解？ 生：… 师：我们现在用的就是阿拉伯数字，阿拉伯数字为世界人们所通用，为世界文明作出了很大贡献。 师：你们还知道四大文明古国的哪些古代文明成果？ 生：中国：四大发明，赵州桥，长城，象形文字等。 埃及：木乃伊 金字塔 狮身人面像等。 印度：佛教的发源地，制定了相当精确的历法等。 古巴比伦：楔形文字 空中花园等。 师：听了你们的介绍老师也受益匪浅，充分感受到古文明对世界文明作出的巨大贡献。 印第安文明。 除了四大文明古国之外，世界上还有印第安文明，及西方文明之源的古希腊和古罗马。这些文明为推进世界的进步同样做出了巨大的贡献。其中印第安文明也是以农业文明开始的。请同学们看书从地图上找出玛雅人，阿兹特克人，印加人的生活区。 师：谁能给大家介绍一下印第安的古文明？ 师：关于古希腊和古罗马的古代文明你有哪些了解？ 师：让学生对搜集的资料进行分析，比较不同文明的特点，