新课改理念下的教质量评价之我见.docVIP

新课改理念下的教学质量评价之我见 新郑市郭店镇中心学校 王 书 勤 2011年3月 新课改理念下的教学质量评价之我见 要提高基础教育质量，关键是要提高课堂教学的质量；提高课堂教学质量最有效的手段就是课堂教学评价，尤其是学科的课堂评价。随着国家新一轮课程改革的深入发展，“以学生为主体”的教学理念正在为越来越多的教师所理解、所接受。语文课堂教学评价就应当遵循以下原则。 第一，评价要坚持整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。其中，要特别注意扭转只重过程，不重结果；只追求形式上的“参与”，不讲究实际效果的评价偏差。只有如此，评价才有利于学生语文素养的全面提升，才有利于语文教学任务的全面完成。 第二，评价要坚持既评学又评教，从学生学习中的教师指导和教师指导下的学生学习两个方面对课堂教学做出评价。其中，要特别注意扭转只有评学才符合“新理念”的认识偏差。只有这样，评价才有利于课堂教学中的教学相长，才有利于课堂教学质量的提高。 第三，评价要坚持定性与定量相结合，既不能没有一般经验上的认可，也不能没有科学的统计。其中，要特别注意扭转轻视凭借经验而形成的对教学质量的“质”的认识的态度。只有如此，评价才有利于对课堂“质”的揭示，才有利于评价本身的公正性和权威性的不断提升。 第四，评价要既坚持关注一般教学，更关注