新课标下初中英语汇教学艺术.docVIP

新课标下初中英语词汇教学艺术 词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一。英国语言教育学家Wilkin曾对词汇的重要性作出了精辟的论述，他说：“没有语法，人们能说的话很少；没有词汇，人们一句话也说不出。”英语教学要点之一就是要使学生掌握一定数量的词汇，在实际教学中，教师并未对词汇教学给以足够的重视，而学生往往也只是死记硬背，处于“背了忘，忘了背，背了又忘”的恶性循环之中，大大消磨了学生学习英语的热情，从而给英语教学带来很大的困难。笔者认为，教师应该从教与学两方面入手，及时地为学生提供科学的指导，探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。 一、 英语词汇教学的现状 尽管词汇的重要性早已得到大家的共识，然而与语法及读、写教学相比，词汇教学并未得到相应的重视，对词汇教学所作的理论研究和实践探索都比较欠缺。长期以来，在语言学及应用语言学研究领域，词汇一直处于被冷落的地位。20世纪70年代早期Wilkin曾说过:“语言学家对词汇很少谈及，我们很难看到对语言教师实际有用的相关研究论文。”大约20年后Meara发表评论说：“词汇习得曾得到应用语言学界的‘短暂的忏悔’。”而Ellis在1995年表示，词汇不受理论语言学界重视的状况并未得到实质性改变。与此相应，在词汇教学的实践中，语言教师往往只停留在对单