试析中学语文教学的模仿与创新.docVIP

试析中学语文教学中的模仿与创新 厦门市柑岭中学洪灵通? 心理学家提示：模仿是人的天性。人与生即来就具有模仿的本能，人在一生的成长中深受模仿的影响。“古龙从模仿金庸、梁羽生起家，终于独树一帜，形成了独特的艺术风格和创作个性，这是他成功的奥秘。”（陈华昌《走进古龙》）；古今中外许许多多的军事家、商家都受《孙子兵法》的影响，其实质也是对其“精神”的模仿和创新。毛泽东的战略思想也是深受影响。其实，学生的作文过程少不了模仿的因素。学生的作文从广义上讲，实际上是对所学知识及现实生活的一种模仿。纵观学生各个时期的作文，不难看出其都有阅读教学中课文的影子。因此，在阅读教学中，就要充分发挥这种本能的优势。中学语文作文教学不能单靠专门的作文课教学，更应注重渗透在平时的阅读教学中。结合阅读教学对学生进行作文训练，不断进行量的积累——模仿。同时，引导学生模仿中联系现实生活，融入个人生活体验和思想感情，最终实现质的飞跃——创新。 一、量的积累——模仿 1、充分利用课文的吸引性，激发学生有欲望模仿。 阅读教学中应充分利用课文，进行鉴赏性教学，让学生充分体会到课文的优美，触动学生心灵和情感，调动学生审美情趣和生活体验，以吸引并激发学生仿效欲望。“爱美之心人人有之”，更何况是中学生。在作文教学中，语文老师往往都会有一个共同的体验，一布置作文，学生就会有厌烦的情绪、无奈的心理。许多的作文训练都带有强迫学生去写作的因