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浅谈对初中数学推理与证明的认识 盐鸿中学 林素侨浅谈对初中数学推理与证明的认识 摘要：在推理与证明时，初中生偏重于背诵知识的结论，死记论证的方法，遇新问题一筹莫展，遇到需添加辅助线，就如遇到仇人。在教授推理与证明的过程中，有一个深切的体会就是这是一项创造性劳动，要让学生掌握这种技巧，不是一蹴而就的，但是也不是从开始讲解证明才开始的。 关键词：初中数学 推理 证明 教学原则 ??????初中学生的抽象思维从“经验型”向“理论型”发展，在数学学习中，常偏重于背诵知识的结论，死记论证的方法，在推理与证明时，习惯于套用结论和方法进行思维。表现出思维的定势，遇新问题一筹莫展，遇到需添加辅助线，就如遇到仇人，遇到题目中明白地列出已知条件，却自己创造已知条件，想当然地推出一些结论，就算得到一个正确的结论，也无法说出理由依据。而实施素质教育的今天，它的着眼点是改变学生的学习方法，创设愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱好数学。 在教学过程中，教师起到主导作用，故我认为教师在教学过程中应做好以下几点。 一、坚持抽象与具体相结合的原则 抽象性与具体相结合原则就是指数学教学要从学生感知出发，从具体到抽象，从抽象到具体，使学生形成正确的概念，判断和推理。这是直观与抽象间对立统一规律在数学教学中的体现。相对于抽象，具体的东西是直观材料。在数学教学中，可以以模型、实物、图