浅谈数学教学中电媒体的运用(10.30).docVIP

浅谈借助电教媒体上数学课 邮编：410137 单位名称：长沙县黄花镇石峰小学 姓名：王艳 职务：教导主任 职称：小学高级教师 联系电话：1座机电话号码46 详细地址：湖南省长沙县黄花镇石峰小学 在数学课堂教学中巧用电教媒体，能优化数学课堂教学的内容、形式及方法，让学生通过对各种现代化教学媒体的观察与思维，引导他们去探索、发现、归纳、总结出结论，使课堂教学在时空上得以无限延伸。 一、借助电教媒体，创设愉悦情境，激发学生的学习兴趣 兴趣是活动的一种动力，有了这种动力，人在认识活动中就会其乐无穷。小学数学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣，教学中，运用电教媒体，创设愉悦和谐的情境，能有效地激发学生学习的积极情感，从而激发、保持和提高学习兴趣。 我在《圆的认识》新知识教完后，放几段漫画式样的录相：小熊先骑辆用正方形做车轮的车子，屏幕上的小熊被颠簸得差点掉下去，速度又慢，逗得学生满堂大笑。接着，小熊换骑一辆用椭圆形做车轮的车子，仍然被颠得厉害，速度也很慢。最后骑上用圆形做车轮的车子，小熊骑得又轻松又自如，速度还很快。这时，我提出：“你能用今天所学的知识解释这一现象吗？”这样学生很自然地把所学的数学知识运用到生活实际问题中，既巩固了新知，提高了运用知识的能力，又激发了学生学习数学的兴趣。 又比如：我在教学数数时，设计色彩鲜艳的花朵，形象生动的小动物等作为课件内容吸引学生，引起他们的兴趣。