七年级地理下册 第七章 第2节 澳大利亚教学设计 新人教版.docVIP

第2节《澳大利亚》教学设计 一 情景导入， 多媒体展示澳大利亚的国旗、国徽图片 国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？今天，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅！ （设计理念：通过国旗、国徽，尤其是国徽上的两个动物，引起同学们的学习兴趣。） 整装待发 师：1.澳大利亚在哪里？ 2.我们现在去澳大利亚（6月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？ 3.我们可以是用什么样的交通工具去？ 引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。 生：（略）。 教师小结： 澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。我们现在是6月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。我们可以坐飞机、火车等等交通工具去。 （设计理念：以一个澳大利亚之旅的情景，贯穿整堂课。关于澳大利亚的海陆位置，以及一些准备工作） 第一站：野生动物园——世界活化石博物馆 观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 师：同学们，你们有谁还知道澳大利亚的动物？ 生：（略） 师：同学们边看图片边思考，澳大利亚为什么这么多古老的生物呢？这是和什么有关呢？ 生：（略） 幻灯片播放大陆漂移动画 师：1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？ 2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ 3．实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？ 生；（略） 师：对问题进行总结。 分析1：澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。 分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。 （转承） 澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家尽然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。 （设计理念：在这一小节里，我准备了大量的澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、自然的环境里开始这节课的学习。大量的图片可以提起大家的学习兴趣。进而了解澳大利亚多古老动物的原因。） 第二站：羊毛博物馆——“骑在羊背上”的国家 教师（展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位）：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。 教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。 （一）出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。 教师指导学生读澳大利亚气候图。 （1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。 （2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。 生:?热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。 引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。 生：（略） 师：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。 师：澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么？ 生：（略） 师：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。 （二）教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。 生：（略） 教师小结：①东部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水岭。 ②中部平原：海拔不足200米平原。 ③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。 指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。 课件展示大自流盆地录像，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷，知道大自流盆地蕴藏着丰富的淡水资源，为澳大利亚的农牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。 引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，