人教版高中语文必修一第一单元第二课之《再别康桥》教学实录.docVIP

人教版高中语文必修一第一单元第二课之《再别康桥》教学实录 董一菲 一、诗的第一节和最后一节分别是： 第一诗节：轻轻的我走了， ? ? ? ? ? ? ? ? 正如我轻轻的来， ? ? ? ? ? ? ? ? 我轻轻的招手， ? ? ? ? ? ? ? ? 作别西天的云彩。 最后一个诗节：悄悄的我走了， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正如我悄悄的来， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我挥一挥衣袖， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?不带走一片云彩。 徐志摩1921年赴英国留学，入剑桥大学学习，期间受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人影响，奠定其浪漫主义诗风，他于1923年成立了新月社。（1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学（1949年更名为南京大学）教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”《再别康桥》写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。） “我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了。（徐志摩《吸烟与文化》）? ?在剑桥，1921年秋天，他认识了人（美）艳如花的才女林徽因。 徐志摩曾三次来到康桥，第一次是1921年至1922年在这里学习（回国后写诗《康桥再会罢》。），第二次1925年4月重游，归国后写敬文《再别康桥》（归国后写散文《我所知道的康桥》。）。第三次是1928年8月，写下了《再别康桥》。 正是康桥的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） 参阅这些材料，回答问题，第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁，却连用三个“轻轻的”，结尾的诗节连用两个“悄悄”谈谈你的理解。 二、母校从来都不是一个抽象的概念，徐志摩笔下的康桥非常有持点，他既没写旧日的老师和同学，也没写教师和书本，而是写了那条美丽的康河（为什么？)，写康河哪些景物？有怎样的美？(选一例赏析） 1、河代表深情的回忆。 2、写了康河的金柳、青荇、清泉、青草、星辉、夏虫。 3、小小的细节承载了无尽的纯美，至情至性，天然灵动，小巧藴藉。明妩深情（妩媚深情），青春伤感，潇洒飞扬。 “金柳”意象极美，“柳”这个经典意象跨越千年的风韵，婀娜妩媚过唐诗文（宋）词。带着《诗经》最初的文化印记和情感烙印“惜我往矣，杨柳依依”的柳，如今在英伦的剑桥的河畔美丽而舒展，就像诗人曾经的金色的年华和绚烂的爱情，“金柳”真是神来之笔，诗鬼李贺曾有“嫁与春风不用媒”的诗句。“金柳”是“夕阳中的新娘”。“新娘”集世间所有的娇美、惊艳、幸福和爱恋，是康桥河畔最焦点的焦点。 “青荇”也同样来自诗经的河洲水湄，来自诗三百的第一章：“参差荇菜，左右流之”。在中国传统的意象中，在古老的吟唱中“荇菜”是当之无愧的“爱情草”，而“青荇”和“金柳”紧紧呼应，“金”对“青”，一热一冷，一闹一静，参差对照，别具别致，“柳”和“荇”是世间最诗意最多情的意象，开篇已为整首诗做下了铺垫、意境。 ?金柳的艳影，青荇招摇，所有的青春往事，欲说还休，浓入淡出，淡出浓入，相得益彰。 ?而“软泥”和“油油”作者描摹的功力入木三分，力透纸背，泥是软的，柔的，象征青春的一段美好的忧伤，真是彻骨。 “清泉”一节已达到了“花非花，雾非雾”的境界了。 榆树阴凉，清泉、天上虹、浮藻，彩虹梦交织在一起，惝恍迷离，交相辉映，意趣横生，彼此映照，梦耶非耶，诗已由现实走向梦幻，诗境与梦境难舍难分，而“我甘心做一条水草”真是梦语、艺语、痴人语。 “寻梦”联结上诗的两大部分，挽结诗的现实与梦境，白昼与黑夜，具体与抽象，视觉与听觉，多彩与纯色，热闹与冷静，有声与无声。 “寻梦”撑的是一支“长篙”，“长篙”古朴自然、灵动、巧妙，散发着怀旧的情愫，旧日的情怀。 “青草更青处”是化无形为有形，“青”字的叠用有强烈的暗示