教学设计：空间几何体的结构(第1课时).docVIP

第一课时 柱、锥、台、球的结构特征 解析以A′ABB′和D′DCC′为底即知所得几何体是棱柱. 解析 教师投影例2并读题. 教师引导学生分析得出，平行平面共有四对，但能作为棱柱底面的只有一对，即上下两个平行平面. 引导学生探究：棱柱的哪些平行的面能作为底面，此时侧面是什么？哪些平行的平面不能作为底面？ 通过改变棱柱放置的位置（变式），引导学生应用概念判别几何体.加深对棱柱结构特征的认识. 棱锥的结构特征 1．观察教材节2页的图（14）（15）它们有什么共同特征？ 2．请类比棱柱、得出相关概念，分类及表示. 学生进行观察、讨论、然后归纳，教师注意引导，整理.得出棱锥的结构特征，有关概念分类及表示方法. 棱锥的结构特征： 1．有一个面是多边形.2．其余各面都是有一个公共点的三分形. 从分析具体棱锥出发，通过概括棱锥的共同特点，得出棱锥的结构特征. 棱台的结构特征 1．观察教材第2页中图（13）、（16），思考它们可以怎样得到？有什么共同特征？ 2．请仿照棱锥中关于侧面、侧棱、顶点的定义，给棱台相关概念下定义. 教师在学生讨论中可引导学生思考棱台可以怎样得到，从而迅速得出棱台的结构特征. 由一个平行于底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分. 突出棱台的形成过程，把握棱台的结构特征. 圆柱的结构特征 观察下面这个几何体（圆柱）及得到这种几何体的方法，思考它与棱柱的共同特点，