决策导读(毛治国).pptVIP

金針渡予有緣人《決策》新書導讀會 毛治國 04-04-2003 目次 為什麼寫這本書 本書是在什麼情形下寫出來的 這是一本什麼書 本書對什麼是決策的看法 本書綜合了哪些理論 哪些人該看本書 本書舉了哪些例子 寫作上哪些地方曾遭遇瓶頸 關於如何做決策的一些建議 為什麼寫這本書 針對潛在需求：相關學域目前典範森嚴決策研究模式，造成「見木不見林、瞎子摸象」現象 即使受過決策訓練的人，實務上仍在「無法可循」邊緣掙扎 年近知命，發願做一件有意義的事 感受過剩則創作，已醞釀15-6年。脫胎於交大MBA講義 1997起動筆、三易其稿(教科書或通俗作品的掙扎) 目前版本始於1999年元月 嘗試用跨學域的架構來探討「什麼是決策」與「如何做決策」 根據自己的學術訓練與實務經驗 好東西與好朋友分享 將自己的心得拿出來與人共享 本書是在什麼情形下寫出來的 公餘之暇的自娛之作：Garage Project 「以毒攻毒」的公餘心理調劑 (約2 頁/週) 當作終身學習的功課；意識/潛意識轉換的頭腦體操 內容的來源與檢驗 過去的學術訓練、各種工作崗位上的經驗心得 查閱資料與寫作過程中的聯想與創意 決策實務上的實驗與反思 寫作地點 家裡的書房、Starbucks、週末的辦公室、台大體育館迴廊咖啡、誠品書局咖啡座 資料來源 家中藏書、三民/誠品書局、MIT/Harvard Coop 書局、北市圖書館、網路查閱資訊 這是一本什麼書（一） 討論「什麼是決策」與「如何做決策」 不只談決策的「其然」更交代決策的「所以然」 談「其然」只談故事的表象、散珠斷玉；談「所以然」必須有系統地交代原理原則；看熱鬧，仍只能臨淵羨魚；唯有掌握門道，才能活學活用 相對於只談「其然」的企管類「流行」書—只談現象、不談道理、不交代適用前提，本書討論「所以然」內容上難免會有點硬，但表達上應不至於太硬 對於企圖探索「決策」門道的讀者，希望本書不會讓他們失望 這是一本什麼書（二） 內容不只要有學理依據，並須通過實務檢驗 「見→識→謀→斷」是學理（這是一般「系統分析」的教法） 「斷→謀→見識」反映實務 目前管理學域決策課程大多只談「斷」(但卻忽略有關價值的討論)，對「見識謀」多存而不論 如：統計決策、OR、決策支援系統等 系統方法課程提及「見識謀」的步驟，但很少申論 「見識謀」相對上較難討論，相關理論也較不成熟 本書對「見識謀斷」提出整套架構 宏觀的綜合與微觀的分析並重 本書對什麼是決策的看法 決策程序模組：見、識、謀、斷 碎形結構、部份步驟可為隱性、有回饋迴路 見：問題徵候發掘＋問題意識形成 潛在刺激 vs. 有效刺激 識：問題徵候解讀＋決策任務詮釋→定義問題 認知與概念形成、假設檢驗、創新與頓悟(直覺) 謀：候選案產生(醫、兵)＋後果預測(系統狀態) 扶正袪邪、君臣佐使；虛實、奇正，勢﹦形Ｘ機… 思考推理、試誤、沙盤推演、劇情編撰 斷：評價(價值觀運用)＋取捨(抉擇準則運用) 價值的意義、價值觀的形成；不同的抉擇準則 本書綜合了哪些理論 儒、道、墨、法、兵、醫 老、莊、孔、孟、荀、韓、孫 中醫方法學：五行動態平衡論 vs.有機系統演化論 賽蒙、盧文、湯樸生 事實前提、價值前提；價值完形特性；價值效用觀 問題類型與抉擇策略：完全定義、專業判斷、衝突化解、渾沌待機 皮亞傑、華樂士、王國維、自組織理論 認知學習過程；創作過程；漸修與頓悟過程 榮格、卡茲 人格類型(四力分析)、決策知能需求階段論 知性、理性、感性的平衡，物我關係 哪些人該看本書 終身學習者 各行各業關心自己決策品質的決策者 大學、研究所學生 商學院、管理學院：企管、管科 法學院：政治、國防、公共行政 理學院：心理、哲學、邏輯 工學院：系統科學、都市區域計畫 大學通識學程學生 本書舉了哪些例子 寓言 父子騎驢、羅生門、朝三暮四（窮燒香、富算命） 曲突徙薪、梟將東移、南轅北轍、三人觀樹、旅人三問、庖丁解牛、九方皋相馬、花剌子模黨同思維、鄰子偷斧、毀新如故、郢書燕說 典故 五不將軍、圍魏救趙、上駟下駟、春牛喘息、陳國可伐、胡雪巖湖州批絲、隆中對、空城計、錦囊三計、白馬之役、武王伐紂、張儀伐交、范文程伐謀、霍桑效應、阿基米德裸奔、曹沖秤象、哥白尼地動說、中途島戰役、布萊德雷諾曼地用兵、劉玉章驗收碉堡、房謀杜斷、卡拉楊 vs.伯恩斯坦、蘇黃米字體、禪宗六祖的開悟、王國維人生三意境、摩爾定律 戲劇、小說、電影 哈姆雷特、唐伯虎點秋香、福爾摩斯、誰來晚餐、回到未來 寫作上哪些地方曾遭遇瓶頸(一) 從賽蒙到朱熹 「識謀斷」到「見識謀斷行」(如何展開填入內容) 價值的意義 完形價值系統、價值主體性、工具 vs. 本質價值 價值觀的形成與演變、自我 vs.社會我、價值衝突 為學日益、為道日損—空與有、太極與萬有 概念化過程：內涵空集、外延宇集（範疇無窮大