刘会齐2011年重庆管理学教学会议展示PPT.pptVIP

第七章 决策 第七章 决策 第七章 决策 第七章 决策 刘会齐 手机 QQ：470498940 Email：commonuse@126.com 上海商学院管理学院 复旦大学工商管理博士后流动站 授课理念 寓教于乐 知行互动 兴趣引导 案例常用 六条路径 1.传统讲授与管理游戏结合 启迪心智 2.课堂讲解与学生互动结合 启发兴趣 3.课上学习与课后作业结合 强化巩固 4.常见问题与概念引入结合 引起关注 5.概念讲解与精彩案例结合 加深理解 6.寓言故事与决策因素结合 寓教于乐 [游戏引导] 你会改变选择吗？ 1.传统讲授与管理游戏结合 目的：启迪心智 2.课堂讲解与学生互动结合 目的：启发兴趣 1 2 3 你改变选择吗？ 引入游戏的目的 通过游戏可以激发学生的思考，学生回答问题与答案的差异，引出本章学习的目的:让决策更具理性与科学性。 学生回答可能性：1、不改变，相信直觉 2、不改变，概率都是50%，没有必要 3、改变，主持人是好心，要改变 正确答案：改变2/3；不改变1/3 A C B A C B A C B Χ Χ Χ 什么是决策 决策的基本类型 决策的基本程序 定性决策方法 定量决策方法 目 录 强调本章作业已经布置到班级公共信箱，作业需要及时完成。两周后需要交决策模拟作业（小组完成）；定量计算作业（个人完成）。练习册上的作业自主完成，配合看书深入理解。 3.课上学习与课后作业结合 目的：强化巩固 什么是决策 决策的基本类型 决策的基本程序 定性决策方法 定量决策方法 目 录 经常面对的问题： 家里要养宠物了，是养阿猫还是阿狗？ 寒假要旅游了，是去黄山还是九寨沟 ？ 电脑出问题了，是要对程序进行修改还是要重新安装？ 要看电影了，是看让子弹飞还是看非诚务扰2？ 感冒了，是去看医生还是去药店买感冒药？ 大三了，是要复习考研还是选择就业？ …… 4.常见问题与概念引入结合 目的：引起关注 这些问题有何异同？ 同：都需要在变化的环境中做决定 不止一个备选方案 异：所面对问题的种类各异 个人决策与群体决策 通过归纳顺理成章地引出决策的概念 决策：为了实现某一目的而制定行动方案并从若干个可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程 对定义的理解： 决策要有明确的目的； 决策要有若干可行的备选方案； 决策要进行方案的分析评价； 决策的结果是选择一个满意方案； 决策是一个分析判断过程。 决策的概念 5.概念讲解与精彩案例结合 目的：加深理解 举例子的原则： 1、时效性 2、经典性 3、趣味性 决策在管理中的地位 美国卡内基–梅隆大学教授、1978年度诺贝尔经济学奖获得者西蒙提出“管理就是决策”。 管理=决策 管理≠决策 请注意：“管理”与“决策”是两个不同的概念 其目的是为了强调决策是管理的核心内容，决策贯穿于管理过程的始终 正是为了突出决策的地位和作用，所以我们通常说：决策是管理的中心，管理就是决策 这里需要全班回答，实现整体互动，并达到复习管理概念的目的，加强学习本课程的关联性。 决策的特点 行动的基础 超前性 明确的目的性 方案的可选择性 过程性 决 策 配合案例对特点进行检验，目的是增强对决策的理解 决策的因素 即知识、直觉、心理、能力、价值观等各种因素对决策产生作用 外部环境 外部环境影响着活动选择 6.寓言故事与决策因素相结合 目的：寓教于乐 看来牵着不对 看来骑着也不对 该吃那一堆草呢？急死了！ 个人特质 决策的因素 组织文化 组织文化影响着决策者的思想，从而影响着组织成员对决策的理解和分析，制约着组织及其成员的行为及行为方式。 以往决策 以往的决策是目前决策的起点 ，以往决策对目前决策的影响程度取决于以往决策与现任决策者的关系情况。 紧迫程度 时间是决策的重要组成部分，同时又是限制决策的重要因素。 引进寓言案例，启迪学生生活现实的应用； 引进时效性案例解释紧迫程度； 生活 宗旨：案例要简短，发人深思，并引发现实意义 通过决策希望解决什么问题，实现什么目标，达到什么程度，达到什么效果。 如何使决策目标保持可操作性？ 决策目标 目标可以计量或衡 量；规定其期限； 确定其责任者。 通过决策目标可操作性互动提问，有利于学生现实生活中制定决策目标的合理性，并可以举个对比性的例子交易说明 决策的基本类型 决策的类型 分类标准 类型 重要程度 战略决策 战术决策 业务决策 重复程度 程序化决策 非程序化决策 可靠程度 确定型决策 风险型决策 不确定型决策 决策主体 个人决策 集体决策 列出表格，使学生有个关于决策类型整体轮廓 战术决策 (Tact