人体的激素调节 - 扬中教育信息网.docVIP

人体的激素调节 扬中市西来桥学校 蔡德圣 教学目标： 1．知识目标 （1）描述人体内分泌系统的组成。举例说出激素的概念主要种类析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。通过在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间， 教学过程： 1．提出疑问，导入新课： 展示“小孩的成长过程” 图片。 学生：仔细观察，分析这些图片有什么不同？从小学到中学，有什么变化？ 教师：你们也可联系自己的身体从小学到中学出现哪些微妙的变化？通过观察图片和联系自己的身体变化，你们想一想：（1）是什么原因发生了这些变化呢？（2）那么在你的成长过程中，身体发生了哪些明显的变化？说出来大家听听。 展示“侏儒症、巨人症和大脖子病”图片。 教师：提出疑问：人为什么会生长发育？为什么这些人会得侏儒症、巨人症？生活中的大脖子病是怎么回事？我们这节课就和大家一起来探讨一下这些问题。 2．积极引导，探究新知： 教师：刚才我们观察到的变化，与人体的激素调节有着密切的关系。人体的许多生命活动并不仅仅受神经调节，还要受内分泌腺分泌的激素调节。人体的激素调节主要是依靠内分泌系统来进行的。 【多媒体展示】 人体主要的内分泌腺组成示意图 学生：仔细观察，认识人体有哪些主要的内分泌腺。 学生：交流课外收集到的资料和体会，以同桌为对象，互相找到或指出人体主要内分泌腺的在致位置并了解其分泌的主要激素。 学生：分组讨论人体内分泌系统的组成有哪些内分泌腺组成。男女内分泌腺在组成上有什么不同。 师生：归纳小结人体内分泌系统的组成以及男女内分泌腺的异同点和各自的功能。 教师：你们知道夏天里汗液是怎么分泌出来的吗？口腔里的唾液又是怎么分泌出来的呢？ 学生：汗液是通过皮肤的汗腺分泌出来的；口腔里的唾液是通过口腔里的唾液腺分泌出来的。 教师：这类腺体的分泌物不进入血液，且由导管流出，叫外分泌腺。如肝脏产生胆汁，通过总胆管流到十二指肠。 教师：除了上述的唾液腺、汗腺，你们还知道哪些外分泌腺呢？ 学生：皮脂腺、胃腺、肠腺等属于外分泌腺。 教师：很好，同学们知道得真多。你们还知道甲状腺是怎么分泌激素的吗？ 学生：甲状腺分泌的甲状腺激素，直接进入血液，并通过血液运到全身发挥生理作用。 教师：这一类腺体没有导管，其分泌物直接进入血液，通过血液的运输到达全身，叫内分泌腺。垂体、性腺、肾上腺、胸腺等均属于内分泌腺。 教师：通过以上的学习，同学们能知道什么叫激素吗？ 学生：激素是由内分泌腺分泌的特殊物质，通过血液运输发挥作用，对生命活动有重要的调节作用。 教师：同学们归纳的很好，内分泌腺分泌的激素对人体有哪些生理作用呢？人体内如果某种激素分泌异常，会不会生病呢？ 教师：【多媒体展示】 “科学家为研究糖尿病的发病原因的实验”资料，下面请同学们阅读资料，结合课前收集的有关“糖尿病”资料，4人一小组进行分析讨论“糖尿病的发病原因”。 学生分析得出：这实验说明胰岛能分泌一种可调节糖的利用和转化的物质→胰岛素， 并用胰岛素治疗糖尿病患者获得成功。 教师：当人体缺乏胰岛素时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常范围后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿。 教师：通过分析，你们能说出胰岛素的生理作用是什么吗？ 学生：胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。 教师：我们知道，内分泌腺的分泌物称激素，激素在血液里含量很少（100mL血液中，激素只有几微克）但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。激素对人体的生理活动的调节作用称激素调节。除了胰岛素外，人体内常见的激素还有由甲状腺分泌的甲状腺激素和由垂体分泌的生长激素等。 教师：甲状腺分泌的甲状腺激素和由垂体分泌的生长激素对人体的生命活动有哪些生理作用呢？ 播放“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”视频，并出示实验结果如下表： 后肢长出的平均 时间／天 后肢长出的平均 时间／天 尾脱落平均时间／天 尾脱落平均时体长／㎝ 甲组 4 7 26 0.7 乙组 5 9 37 1.3 学生：认真观看动画，分析表格实验结果，这个实验结果说明的问题。分小组讨论甲状腺激素对蝌蚪发育有什么影响。 教师：再如，医学上有个有趣的实验，将蝌蚪切除甲状腺后，蝌蚪无法变成青