1备课组活动记录 关于北师大版一年级下册疑难问题研讨.docVIP

（一）年级数学备课组活动记录 活动时间 活动地点 参加人员 主持人 活动主题 关于北师大版一年级下册疑难问题研讨 活 动 记 录 1．有关算法多样化的问题。 计算教学提倡算法多样化，是这次课程改革中计算教学方面的一个显著特点。其内涵主要是尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，积极主动地解决问题。这一点也得到了老师们的认可，并很快在课堂中得到明显体现。但随着改革的逐步深入，一些问题浮现出来，老师们也由最初的激情实践，转为理性思考。 （1）是不是算法越多越能体现多样化？ 答案是否定的，因为算法多样化追求是尊重差异、尊重本色、尊重真实，学生自发想出的算法是最真实、最本色的。因此教学应实事求是，应主要呈现学生自发想出的算法，然后进行分析比较，在此基础上再选择或推荐一般性的算法。不能为多样而多样，让学生绞尽脑汁，想出与众不同的，费解的算法。 （2）如何处理学生的多种算法？ 对于学生出现的算法，不能散乱的摆放在黑板上，应该进行分类梳理，逐一分析算理。 我们结合“20以内的退位减法”来说明。如12－9，学生可能会出现下面一些算法。 ①破十法：10－9＝1，2＋1＝3。 ②连续减：12－2＝10，10－7＝3。 ③想加算减：9＋3＝12，12－9＝3。 ④其他，如数数，联想：11－9＝2，2＋1＝3等。 对于这些方法，不能只停留在罗列的层面上，应在分类梳理的