2011至201学年度第二学期第四单元教案.docVIP

2011至2012学年度第二学期第四单元当堂达标教学单元教学计划 学校 闫庄小学 姓名 石爱云 年级 二 学科 语文 时间 2012年 范围 动手做做看——语文园地四 教材分析 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。 本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。让学生多动手，在实践中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力认识本单元44个字，会写33个生字。正确流利有感情地朗读课文。懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。、学习默读课文。 《动手做做看》 2课时《邮票齿孔的故事》 2课时《画风 》 2课时《充气雨衣》 2课时语文园地四 课时 单元计划（二） 中小学当堂达标教学课时教案 学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文 授课人 石爱云 班级 二年级 时间 3、26 课题 动手做做看 教案序号 4、1 教 学 目 标 知识与技能：1.会认10个生字，会写9个字。　2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，自主探究识字、朗读感悟通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。会认10个生字，会写9个字正确、流利、有感情地朗读课文，抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣生字卡、生词卡切入举偶 1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题） 2、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。　　 对话平台 　　自读 　　1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 　　2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。 3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？ 　　读思 　　1、指名检查读文，师生共同评议。 　　2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。 　　（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？） 　　3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。 交流 　　伊林娜的为什么生气？ 　　1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。 　　2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。 　　（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。 　　（2）你能否换一种语气说这句话？ 　　（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。 　　3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。” 　　①读句子，体会“光”在句子中的意思。 ②反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读 　　实验 　　1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。 2、学生谈谈自己实验后的感受。 　　写字 　　学习写“哄、喝、提、题”四个字。 　　1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？ 　　1、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口